《曹刿论战》 教案教学设计(人教版八年级上册)

《曹刿论战》 教案教学设计(人教版八年级上册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


教学目标：
1、 理解背诵全文。
2、古今义不同的实词及“夫”的用法。掌握判断句式。
3、了解记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。


第一课时
教学目标：
1、 了解背景，熟读课文。
2、 自学，理解大意。

一、导入。
　　　　今天我们学习《曹刿论战》。文中所写的齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。长勺之战背景简介：
    本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
    前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价
 春秋时期，鲁与齐战。当时的情况是弱国抵抗强国，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿制止了，采取了“敌疲我打”的方针，打胜了齐军，创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。
二、读。
1、学生自读，划出不识字，扫除文字障碍。
2、听录音，正音。
3、检测：给下面画线的字注音：
　　曹刿（  ）        又何间焉（   ）     肉食者鄙（    ）
　　牺牲玉帛（   ）   小信未孚（    ）    登轼而望之（    ）
　　吾视其辙乱（   ） 夫战，勇气也（  ）  望其旗靡（      ）
4、以两人为一组，互听互读。

三、理解大意。
方法：1、结合注释口头串译。2、以两人为一组，一人问，一人答。
3、 最终两人都能译。4、随时质疑。


第二课时
教学目标：
1、 理清线索，不看注释，能准确理解全文。
2、 了解曹刿的人物形象。
3、 理解本文详略安排的技巧。

　　　　　
一、学生不看课下注释，口头翻译全文。
二、理清线索，给课文分段。
　本文有几条线索？学生讨论后明确：
有两条线索：一条是事件发展的线索（    战——    战——    战——   战）；一条是人物活动的线索（    、       、      、          ）。

三、检测。
（一）、给下列语句中加点的词注音、释义。
    1．又何间焉 间（    ）：            
2．彼竭我盈 盈（    ）：            
3．小惠未徧 徧（    ）：            
4．小信未孚 孚（    ）：            
5．下视其辙 辙（    ）：            
6．登轼而望 轼（    ）：            
7．望其旗靡 靡（    ）：            
（二）、解释下列语句中加点词的含义，想一想它们在现代汉语中的常用义是什么。
1．忠之属也 忠：             2．牺牲玉帛 牺牲：            
3．小大之狱 狱：             4．肉食者鄙 鄙：            
5．神弗福也 福：             6．再而衰 再：            
（三）、“一鼓作气”在文中的意思是                                   ，现在常用的意思是                                   。请你用它造一个句子。
    造句：                                                                     

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