七年级上学期教学设计(人教版七年级必修)

七年级上学期教学设计(人教版七年级必修)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


                       第一单元： 
                     【单元分析】 
    新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。 
    本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命 生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。 
    这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 
1.在山的那一边
教学目标：
1、掌握相关字词并能工整美观地书写。
2、熟读成诵，并由此品味情感。
3、由“山”与“海”体会通往理想之路就要不畏艰苦跋涉，由此正确对待困难。
教学课时 1课时
教学步骤：
    一、各自放声读，读准字音。
    重点字词：痴想 凝成 诱惑 喧腾 瞬间
    二、学生对读，读出韵味。
    三、师生齐品读，读出情感。
    1、从不同的角度概括诗歌两部分的内容。
    从时间看：第一节写“我”童年时期；第二节写“我”长大以后。
    从事情看：第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我 ”追寻“海”。
    从心理看：第一节写“我”的向往和困惑；第二节写“我”的感悟和信念。
    从方式看：第一节是“我”与妈妈的对话；第二节是“我”与读者的对话。
    2、这首诗歌表达了诗人怎样的情感？诗人的这种思想感情是怎样表达出来的？
    四、自由表演读，合作探究。
    小组讨论，探究以下问题：
    1、为什么说是“隐秘的想望”？
    2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸？”
    3、给我的幻想打了一个零分？这一句是什么意思？
    4、一颗从小飘来的种子比喻什么？为什么说是“飘来的”？
    五、默默回味读，读出哲理。
    “山”与“海”蕴含了什么意思？这首诗蕴含了怎样的哲理？
    六、教师小结。
  2.走一步，再走一步
教学目标：
1、 整体把握并能复述课文。
2、 在朗读中品味“我”冒险、脱险时的心理感受。
3、学会从不同角度阅读，以父亲、小伙伴等为点进行自主探究学习。
教学课时：2
教学步骤：
                                             第一课时
    一、导入：本文写的是“我”童年时一次脱险经历‘既然是脱险，那么是什么险？怎么会陷入、险境的呢？又如何脱险呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？其中蕴含着什么哲理呢？
    二、默读：要求1、注意速度。2、内容：什么险？如何脱险？传递了什么哲理？3、要求不看书复述。
    三、复述
    1、复述前的准备（抢答）
    故事发生在美国哪个城市？什么时间？几个孩子？有名字的有几个？悬崖有多高？石架有多高？
    2、复述：自己放声准备
    班上复述
    学生评
    教师评
    总结经验
    四、“冒险”过程中，着力写“我”的心理感受，能用一个词来概括吗？
五、“脱险”过程中则真切得写出了“我”在父亲帮助下心理变化过程，能找出原句并进行概括吗？
    六、理解题意，你能理解“走一步，再走一步”的含义吗？文中有帮助你理解的关键性语句吗？
                                     第二课时
    一、变标题（理解内容）
    可以从不同角度自拟标题，有如下说法： 
    第一次爬悬崖  脱险  永远不能忘记   战胜恐惧  八岁的记忆  
    最初的那一步 星光下的悬崖 当朋友离我而去
    二、变语言（体会深意）
    文中许多语言是值得细品的
    1、那是费城七月里的一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热至今还能感受得到。将这句中的“至今”去掉，“感受得到”换成“回想起来”，比较一下效果。
    2、大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰，将句中的“只有”去掉，比较一下效果。

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