《荷塘月色》 （一）学案设计(语文版高二选修)

《荷塘月色》 （一）学案设计(语文版高二选修)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


课型 讲读课 编 者 郭凌雁
目标
及重
难点 目标 1、复习散文阅读常识、了解作者及本文写作背景；
2、听读并朗读课文，整体感知课文内容，把握课文结构特点。
重点 听读课文，整体感知课文内容
难点 通过了解本文写作背景，初步体会作者情感缘由。
课前自学 1、散文阅读常识
2、作者介绍
课堂学习 一、 导入
二、自学展示
1、介绍作者朱自清
（1）（朱自清是        、         、        、        ，毛泽东称赞他“                                    ”。
（2）朱自清身上有什么精神最值得赞赏？

2、散文常识
（1）散文的基本特征是                ，按照表达方式可分为            、               、                。散文常用的表现手法有        、       、        等。
（2）关于散文你还了解哪些知识？

三、整体感知
（一）听读课文
思考：根据课文题目和听读，课文的主要内容是什么？


用比喻句写下你的听读印象。


(二) 朗读课文
在课文中圈点勾画表现作者游踪和作者感情的语句，小组合作完成下面表格。


思    路 游          踪 景           物 感           情
夜赏缘由



主    体






联    想

呼    应


四、深入研讨
1、作者的游踪：
  
2、作者的情感变化：
这几天心里颇不宁静。                      
这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
                         
我且受用这无边的荷香月色好了。                 
但热闹是它们的，我什么也没有。
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。            
这令我到底惦着江南了。                  

 

3、作品在结构上呈现出一种内外圆体结构：




4、情景关系





课堂测验 一朵午荷    
         洛夫
这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”
     “花凋了呢?”
“爱它的翠叶田田。”
“叶残了呢?”
      “听打在上面的雨声呀!”
“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”
“你认为……?”
      “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”
     记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看!”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
      我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。

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