《散步》 教案教学设计(人教版八年级上册)

《散步》 教案教学设计(人教版八年级上册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 一、创新教学设计构想：
   莫怀戚的《散步》是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文质兼美。读出它的深层含义对七年级的农村学生来说，很不容易。新课程理念积极倡导自主合作探究的学习方式，所以我采取以学生活动为主的授课方式，让他们自由阅读课文，组织学生讨论，学生、老师、文本之间平等地对话。让他们通过讨论，迅速整体把握课文内容，理解主题。让他们自由选取感点欣赏，在研讨中进入散文的意境，领略散文的美。
 教学流程：设身处地，导入新课     故事接龙，感知理解课文     美点寻踪，探询美感。
二、教案：
授课人 陈  昊 学科 语  文 学校 仙霞初中
课题 散          步


教
学
目
标 1、知识与技能
（1）整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
（2）品味文中画面的优美和细节的动人。
2、过程与方法
（1）学生通过多种形式的朗读课文来理解课文内容。
（2）引导学生通过品读课文，发现美、感受美、品味美，提高学生的审美情趣。
3、情感态度与价值观
培养学生尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命，勇于承担责任的情感。
教学重点 整体感知课文，培养学生尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。，
教学难点 理解文章的深刻含义。
教学方法 以学生活动为主，适时予以点拨，组织学生讨论。
教具、实验情况
教师活动 学生活动 设计意图
活动一：  设身处地，导入新课
   辛福的家庭是美好的、温馨的， 辛福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，即使产生了分歧，其解决也体现了温馨、和谐。
    设想一下，晚饭后，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你却喜欢看言情故事武打片，遥控器在爸爸手中，他会怎么办？如果在你手中呢？
   今天，我们共同欣赏莫怀戚的散文《散步》，看看作者家庭成员之间的分歧是怎样解决的？
教师范读课文，学生感知课文。


活动二：故事接龙，感知理解课文
  （一）故事接龙，感知课文
  1、《散步》写了一件什么事？请大家把文章的故事情节分解成若干个小故事，我们来个故事接龙。                
2、了解故事中得人物概括人物间的关系（鼓励学生从不同的角度说，选取其中一种板书）？
3、教师点拨：据作者讲，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因为它来源于生活，是真实的，所以才感人。我们写作文也应该学习这一点。
（二）再读课文，理解内容
1、教师点拨：我们已经初步把握了文章的故事情节，这只是最表面的东西，还应该对其进 行更深一层的探讨，进而理解其内容，把握主旨。请大家再读课文，思考下列问题：
“我”劝母亲、顺母亲、背母亲分别说明了什么？
母亲改变主意，妻子背儿子又说明了什么？ 
作者写一家人散步这件小事，用了“分歧”、“责任重大”，是否大词小用？试解释？
④如何理解“一霎时……关头时那样”和结尾句。
2、学生分四人小组讨论交流，教师巡视，适时点拨指导。然后推荐一名代表发表见解。最后师生共同交流，达成共识。
活动三： 美点寻踪，探询美感
  1、其实，一篇成功的散文作品，无非是三个方面：一是真，二是善，三是美。真就是真实，源于生活，前面已讲过。文章宣扬了尊老爱幼的传统美德，这是善。美呢？大家再读课文，用你们的慧眼来发现、文章中的美。（利用小组讨论的方式，集体探询，集中意见，说出发现。）
   教师示例：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在在田野上散步”这个有诗意的镜头。
（一）人物美和主题美








（二）语言美



（三）意境美（景物描写）













总结
1、这节课我们从几个方面发现了《散步》中蕴含的美，可以说接受了一次美的洗礼，希望  大家课后对课文再进行品味，从中发现更多的美。
2、拓展延伸。
 分发《父父子子》课外阅读练习。










学生积极发言，各自在这种情况下的做法，其他同学评论，大家畅所欲言。




学生认真听读，感知课文，了解内容。


学生采取自己喜欢的方式正确、流利有感情的朗读课文。

学生先同位讨论，然后积极发言，其他人补充，最后师生达成共识。明确：



学生先讨论，教师点拨，然后积极发言，
















学生分四人小组，进行积极讨论。


每组推荐一名代表，发表本组的讨论成果。

师生共同交流，达成共识。
爱、尊、孝
疼、护
不，借散步反映尊老爱幼的传统美德，以小见大。
④参考课后练习一。












学生讨论。
师生共同交流达成共识。

（一）人物美和主题美
  人物：“我”诚恳孝敬；妻子贤良温顺；母亲老迈顺从而又有涵养；儿子听话懂事天真可爱。
 主题：宣扬了尊老爱幼的传统美德。
（二）语言美
1、对称。
2、含义丰富。
3、意在言外。
（三）意境美
第一处：南方初春田野的描写。
第二处：母亲所望到的小路远处的景物
  两处景物描写富有诗情画意，蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。





以学生熟悉的家庭到导入新课学习。







为新课的学习设置情境。





加强对文章内容的感知和理解。

整体感知课文。





初步理解课文内容。













使学生了解真实的重要性。






深入理解课文内容。培养合作学习的习惯。

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