《赤壁赋》学案(人教版高一必修学案设计)

《赤壁赋》学案(人教版高一必修学案设计)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


一、学习目标：
1、积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2、了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。
二、学习重难点：
1、重点：体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。 
2、难点：感悟文中蕴含的人生哲理。
三、学法指导： 朗读法、质疑探究法、读写结合。

四、课前练一练
1、朗读课文，注音、解释词语、翻译句子。
①壬戌（注音：  ）之秋，七月既望（         ），②苏子与客泛舟游于赤壁之下。③ 清风徐来，水波不兴。举酒属（注音：     ）客，诵明月之诗，歌窈窕（注音：    ）之章。（修辞格为：       ）④少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（句式为：        ）。⑤白露横江，水光接天。⑥纵（      ）一苇之所如（       ），凌（       ）万顷之茫然（句式为：      ）。⑦浩浩乎如冯（      ）虚御风，而不知其所止；⑧飘飘乎如遗世（     ）独立，羽化而登仙。
   ①于是饮酒乐甚，扣舷而（    ）歌之。 ②歌曰：“桂棹（注音：    ）兮兰桨，击空明兮溯（注音：     ）流光。渺渺兮予怀，望美人（        ）兮天一方。”③客有吹洞箫者（句式：         ），倚歌而和(     )之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。④舞（        ）幽壑之潜蛟，泣（      ）孤舟之嫠妇。
     ① 苏子愀然（注音：   词义：      ），正襟危（        )坐而问客曰：“何为其然也？”（句式：    ）②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（      ）飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪（ 注音：     词义：     ），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？③方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻（注音：        ）千里，旌旗蔽空，酾（注音：     ）酒临江，横槊（注音：    ）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式：         ）④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（      ）鱼虾而友（      ）麋鹿，翻译：                             
                               ⑤驾一叶之扁（注音：      ）舟，举匏樽（注音：       ）以相属。寄蜉蝣（注音：       ）于天地，渺沧海之一粟。（句式：       ）⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
     ①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；②盈虚者如彼，而卒（    ）莫消长也。翻译：                                                      ③盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式：        ）⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。⑥惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（     ）造物者之无尽藏也（句式：       ），而吾与子之所共适。
    ①客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。②相与枕藉（注音：   ）乎（   ）舟中，不知东方之既（     ）白。
2、整体把握
(1)苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？（请勾画文中表现人物心情的词语）
饮酒乐甚——→愀然——→喜而笑 
  
（乐 ）——→（悲）——→（乐）

(2)赤壁之景到底怎么样？主人公心情如何？
(3)文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？
(4)结合3、4自然段说说苏轼是如何从悲情中走出来的？

教学过程
第一课时
教学要点：1.解题，了解作者及相关背景史实；
          2.正音，有感情地朗读文章，初步感知课文。、
          3.讲解1、2两段。
一、知识链接：
1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。

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