阅读指导课:《品味现代诗歌，感悟诗境之美》 教案教学设计(语文版八年级必修一)

阅读指导课:《品味现代诗歌，感悟诗境之美》 教案教学设计(语文版八年级必修一)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 教学内容：
八年级下册第二单元是五首现代诗歌，为了让学生对现代诗歌有初步了解，我从现代诗歌的特点着手，让学生品味现代诗歌，感悟诗境之美。借助学校图书馆和网络的丰富资源，拓展学生阅读视野，了解诗歌，引导学生对诗歌产生浓厚的兴趣。
教学目标：
1、了解现代诗歌的特点。
2、品味诗韵，提升审美情趣，培养学生对诗歌的热爱之情。
教学重点：
通过指导，了解现代诗歌的特点。
教学难点：
1、 现代诗歌借助意象来表现情与思。
2、 提高学生对诗歌作品的理解和欣赏。
教法：
举例法
学法：
搜集资料法
教学准备：
1、学生查找现代诗歌的特点，写摘记，每人搜集三首自己喜欢的现代诗歌，一本现代诗集。
2、教师制作多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课：
同学们，中国自古以来就是诗的国度，源远流长的古诗文让我们骄傲，让我们自豪。诗词是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等的千古名诗我们耳熟能详。几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，热爱诗歌，诵读诗歌，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里。
而中国近现代诗歌的主体新诗﹐诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求﹐以接近群众的白话语言反映现实生活﹐表现科学民主的革命内容﹐以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”的名称，开始使用于1953年，是诗人纪弦创立“现代诗社”时确立的。代表人物有贺敬之、郭小川、艾青、席慕容、闻一多、海子等人。
今天我们就以前学过的《乡愁》这首诗为例，和大家一起了解现代诗歌的特点，品味现代诗歌，感悟诗境之美。
（视频播放）余光中的《乡愁 》
这是台湾作家余光中写的一首有名的现代诗。乡愁，是中国诗歌一个常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。 
课前呢，我让大家查找相关资料，总结归纳现代诗歌的特点，谁能把自己搜集到的相关资料给同学们交流一下？
学生回答（略）
老师也查阅了大量的资料，很多人有不同的看法，在此基础上，我择选了诗歌的五大特点，我觉得比较适合咱们八年级孩子对诗歌特点的学习和理解，我们一起来看一看吧。
（出示幻灯片）：
1、形式上分行排列   
2、丰富的想象性
3、和谐的音乐性
4、高度的概括性
5、浓烈的抒情性
一、现代诗在形式上有一个明显的特征就是分行排列。看《乡愁》这首诗就一共分了16行。这是诗歌的外在特征。
（出示幻灯片） 《乡愁》
如果把乡愁这首诗改为一般文本的形式，
（出示幻灯片） 看一看
看完后，你有什么感觉？
学生回答（略）
因此美国结构主义文论家乔纳森•卡勒说，“一部文本成为一首诗，并不一定取决于语言属性”。
（出示幻灯片）再举一个例子：我吃了放在冰箱里的李子，它们大概是你留着早餐吃的，请原谅，它们太可口了，那么甜，又那么凉。
这是一张普通的便条，但是，当把它改为分行排列时，情形就大不同了：这是美国诗人威廉斯的一首颇有名气的诗。
那么诗歌为什么不象其他文本一样，而要分行排列，浪费纸张，其目的是什么呢？就是不让人一口气读下去，逼着你去换气。分行排列的结果，构成了诗歌的建筑美。所以，“分行排列”是诗歌形式上一个显著特征。
同学们看一看你自己搜集到的几首诗歌是不是都是分行排列？
二、第一个特点我们就了解到这里，诗歌与其他文体相比还有一个明显的不同，那就是丰富的想象。（出示幻灯片）它所要表现的是诗作者的一种独特的主观心理体验，一种超乎寻常的想象。这种体验一旦与物象结合，便构成富有魅力的意象，给人独特的审美享受。
什么是意象？哪组同学搜集了相关资料给同学们来介绍一下？
搜集到这方面资料的学生回答（略），学生讨论是否听明白了。
教师根据学生的问题解释:（出示幻灯片）：“意象”就是客观事物对象（景物、山川草木等），但它不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。“意象”是诗人情感显现的载体。
一、首先‘意象’应该是现实生活中的事物；
二、“意象”更是含有“意”（情感）的形象，即诗人情感显现的载体。 
下面同学们能找出《乡愁》这首诗里有哪些意象？
学生回答（略）
中国诗歌强调含蓄，强调借助意象来表现情与思。余光中先生从广远的时空中提炼了四个可感的，和诗人人生的四个阶段息息相关的意象：“邮票”，“船票”，“坟墓”和“海峡”，并且巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象。将乡愁描写的淋漓尽致，余光中的这首诗，把祖国大陆与台湾紧紧地联结在一起，表达了作者思念祖国的思想感情。
《乡愁》这首诗里的意象同学们能很容易找出来，
（出示幻灯）下面我们看一下纪弦的《一片槐树叶》，这首诗的意象有什么？
学生回答（略）
同学们，看看自己搜集到的诗歌借助什么意象表达诗人的情感的呢？
学生看自己搜集到的诗歌，小组交流。
三、 分行排列，构成了诗歌的建筑美，而诗人写诗，常运用意象的语言，构建意境，表达情感。以上我们学习了现代诗歌的两个特点，下面我们了解诗歌的音乐性这一特点。
（出示幻灯）诗歌的音乐性：诗歌的音乐性即诗歌在语言和形式上所具有的跟音乐相同或相近的艺术特质。外在形式上表现为诗歌语言和谐的韵律和鲜明的节奏，并通过声音直接诉诸于人的听觉以打动人心；在内质上，特体现为诗人情感的起伏和心灵的律动，是使人情感、情绪的声音显现形式。
在所有文学作品中，诗歌是最讲究音乐美的。古代诗歌的音乐美主要体现在平仄和押韵上，而现代的自由诗则注重押韵和节奏。现代，尤其是近些年，押韵已不断淡化，进而更强调节奏变化。
现代诗歌的节奏就是用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体及节奏，是抒情性作品的重要手段。
我们来听听余光中的《乡愁》，感受一下节奏的美感。（放视频）
　  余光中的《乡愁》在音乐上，营造出一种回旋往复，一唱三叹的美的旋律。
下面听老师读一读徐志摩的《再别康桥 》，没有节奏地读一读，再有节奏的读一读。

[1] [2]  下一页

觉得阅读指导课:《品味现代诗歌，感悟诗境之美》 教案教学设计(语文版八年级必修一)这篇文章不错，记得收藏哦。