咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修五)

咬文嚼字 教案教学设计(人教版高二必修五)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 导语
好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”， 卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”，孟郊的“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”，无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”看来要创造出足以“泣鬼神”的佳句，还真得好好地“咬文嚼字”。那么，什么是“咬文嚼字”呢？今天我们就来一起学习朱光潜先生的一片文艺随笔《咬文嚼字》。（板书题目）

一、预习检测
字音
xi á n   zhēn    zú    zǎo     jiè     zǐ
倒涎    斟酌    镞   词藻   蕴藉   付梓   
dú   zēng    zī zhū
尺牍   憎恶    锱 铢 必较 
字义　 
   援例   岑寂    斟酌   杀青   学富五车    才高八斗  唯陈言之务去
二、作者简介及文体介绍
朱光潜(1897--1986),现代____家、_______家。笔名____，籍贯是_________。代表作___________、_______、_________等。他的____________是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。
文艺随笔
也叫文艺短论，是文艺评论的一种。文艺评论是对各种文学现象进行分析和评论的文章。

三、解题
咬文嚼字释义
1、过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
例:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地~ 。
2、形容卖弄才学。
3、狡辩或强词夺理。
快速浏览课文，思考：咬文嚼字在文中的意思是什么？
“在文字运用上必须要有一字不肯松的谨严。”
可见，作者赋予了它新的含义，贬词褒用。


四、快速阅读文章，把握主要内容。
 1、文章前五个自然段各举了什么例子？有什么作用？
例子1    演员替郭老改台词         句式不同 
        （“你这…”句式表示极端憎恶之情）     意味不同

     例子2     改“李广射虎”            字数不同  
      (改后索然无味）                 意味不同         

例子3    贾岛诗的“推”与“敲”       字眼不同  
          推—鲁莽一点，孤僧，显得冷寂      意味不同
          敲—拘礼些，略显温暖的人情                   

2、⑥⑦这两段的论述角度有什么不同?
⑥段  正面论述善用联想意义。
⑦段  反面论述“套板反应”的流弊。
3、⑧段主要论述了什么问题?
   点出题旨——
咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美
咬文嚼字的要求：思想情感和语言的精炼与吻合
咬文嚼字的条件：刻苦自励，留心玩索，推陈出新

五、课堂小结
  本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?
   (不少于三条)
•作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。 
•“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。 
•语言文字的套板效应是要不得的。
•文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲. 品味语言,就要品出语言所表达的思想感情. 
•运用语言要刻苦自励,推陈出新。

六、课外延伸
1、炼字佳句赏析,试说出其妙处。
  前村深雪里，昨夜数( 一 )枝开。         —唐•齐己《早梅》
  绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意浓( 闹  )。 —宋祁《玉楼春》
春风又到（绿）江南，明月何时照我还。—王安石《泊船瓜洲 》
眼( 忍 )看朋辈成新鬼,怒向刀边( 丛 )觅小诗。 
                               —鲁迅《惯于长夜过春时》
2、下文选自宋代张先的《天仙子》，表现一种孤独寂寥的心境。
沙上并禽池上暝，        A  留     B  弄
      云破月来花＿ 影。       C  倒     D  映
3、下面这首古诗写的是闲适恬静，清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现本诗意境的词。

溪涨清风１       面，
   月２       繁星满天。
   数只船３       浦口，
   4________ 声笛起山前。

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