《猫》教学设计(人教版七年级必修)

《猫》教学设计(人教版七年级必修)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 一、导学目标：
1、 了解作者及作品，识记生字、词语。
2、 品读探究课文内容，理解文章的主旨。（重点）
3、 品味作者朴实深邃的语言背后所蕴含的情感。（难点）
二、导学引领，自主学习
（一）基本知识学习
1、 查阅资料，简介作者
2、 记住“读一读，写一写”词语的读音、写法、意思。
3、 朗读课文，初步触摸不同的猫
① 朗读课文，组内任选一部分最能打动你的段落来读。
② 初读课文后，完成下列任务：
A、在文中标出猫的来历、外形、性情、地位、结局的语句，理解作品内容
B、填空：读第    只猫,我看到了一只            的猫(所填词语应该符合课文的意思,并能在文中找到依据)
C、按时间顺序将围绕着猫发生的故事组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史。
得猫—养猫—（     ）—再（    ）—再（    ）—再（    ）—复（    ）—复（    ）—复（     ）
（二）难点突破
1、 快速浏览课文，说说第三只猫与前两只猫的区别，为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？（ 根据前面勾画的猫的来历、外形、性情、地位、结局来比较）
2、 细读课文，重点阅读第三只猫
按照理解填空：再读第三只猫，我读出一只            的猫。（思考角度：①大家对第三只猫的态度是怎样的？②与前两只猫相比有什么不同？③不写前两只猫，行吗？）
3、 精读课文，体会情感
① 找出自己认为作者情感浓厚的句子，体会“我”的感情 
按照理解填充句式“读           ,我体会到               ”。
② 学生朗读,小组同学评价(教师课堂指导朗读)
（三）学法指导
  抓住故事情节和写作对象的特征来体会作者的思想感情。 
（四）困惑所在：                                                     
                                                                     
三、组内合作，收获分享
（1）我们组讲解的问题是：                                            
（2）我们组讲解的思路是：                                            
                                                                     
                                                                     
（3）讲解中需要强调的关键点和重难点是：                              
                                                                     
四、课前热身，自我完善：
1、给加点字注音：
郑振铎 （       ）     涩（      ）      怂恿（        ）
怅然（      ）         蜷伏（       ）   惩戒（        ）

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