苏教版语文七年级（上）第四单元教学设计

苏教版语文七年级（上）第四单元教学设计是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


常州第二十四中 刘霞

一、单元教学目标：
1、 能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。
2、 能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。
3、 能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。
4、 能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。
5、 能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。
6、 能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《春》 2课时
《三峡》 1课时
《济南的冬天》 2课时
《夏》 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
专题交流或语文活动 1课时
单元专题小结 1课时
三、教学设计：
本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌；《济南的冬天》，山美，水美，树美，雪美……一切都充满了诗情画意；《三峡》篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；《夏》用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。《古代诗歌四首》都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。
学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。
本单元的写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好文章。

四、教学过程
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 导语：明确任务 听讲
2 布置活动：让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。 教后反思
3 布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备3—5分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。 讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。

第二块：了解单元大概内容：
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览目录、课文
3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等） 讨论、组建学习小组

第三块：确定单元活动方案：
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如从四季中选取感兴趣的专题，收集各方面的材料，编制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私语”等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会等。） 讨论、交流
第四块：学习评价
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 出示评价内容：1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？2、你有自己的专题吗？3、本节课你发言了吗？（组内或班上）4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？5、你有自己的学习伙伴和小组吗？6、你参与了以“多彩四季”为背景的探究活动吗？ 自我反馈
2 小结： 自我小结

第2课时 《春》（一）
学习目标
1、 能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。
2、 能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。
3、 能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。
课前学习：
1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在摘抄本上。
2、读课文2遍，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 导入：组织学生了解朱自清。 互相交流相关内容。
2 播放《春》的朗读录音，让学生边听边展开联想和想象。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以） 边听边想、班内交流。
3 要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。 组内朗读、互相改进朗读方式，推选出代表在班内做示范朗读。
4 要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用“xx图“的形式概括春天的美好景色。 边听边思考，在书上做好批注。
5 组织交流、评价 班内交流、互评。

第二块：赏析“春景图”
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 导入：组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。 阅读、勾画、批注
2 组织协作组内交流、评价 交流
3 布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。 组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章
4 组织交流、评价 小组推荐交流，组与组之间互评
第三块：语文活动：为文章配诗、配画
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 组织、参与活动 学生根据对课文的理解用古诗名句或自拟小诗圈点评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。
课后学习：1、背诵全文。
2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文
第3课时 《春》（二）
学习目标：1、能领悟课文的内涵，从中获得有益的生活哲理。
2、能欣赏绘春作品，并能说出自己的情感体验。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教后反思
1 导入：组织学生交流课前学习的体会 谈体会
2 创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。 阅读、思考、圈画、讨论
3 组织交流、评价 交流，互评
4 师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 描写、交流、互评

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