古典诗歌鉴赏复习 教案教学设计(人教版九年级)

古典诗歌鉴赏复习 教案教学设计(人教版九年级)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 
学习目标
一、知识与能力目标
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。
 二、情感态度与价值观目标 
提高学生对中国传统文化古诗词的赏析水平
如何做好古诗词鉴赏题？
一、如何鉴赏诗词。
1、分析诗人题目，把握诗词主旨
2、调动语言积累，读懂字面意思
3、展开想象翅膀，再现诗词画面
4、把握常用意象，深入领悟感情
5、品味重点词语，体会诗词佳妙
(一)、分析诗人题目，把握诗词主旨
1、看作者。即明确诗歌是谁写的。每个诗人都有不同的生活经历、思想观念和创作风格。 
 2、看题目。题目是文章的眼睛，诗歌也不例外。
 3、看小序。小序往往交代写作的背景、经过和意图，概述作品的主要内容，奠定作品的感情基调。 
牛刀小试:       
春夜喜雨
                      杜甫
               好雨知时节，当春乃发生 。    
               随风潜入夜，润物细无声 。
                   野径云俱黑，江船火独明 。
                   晓看红湿处，花重锦官城 。
这首诗是杜甫居住成都时所作 ，题目中的”喜”是全诗的诗眼，结合全诗，分析这种喜悦之情是怎样渗透在字里行间的。




鹧  鸪  天  
 辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。
燕兵夜娖银胡觮（ｌù），汉箭朝飞金仆姑。 

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
    说说你能从这首词的序中读出哪些内容?


(二)、调动语言积累，读懂字面意思
1、注意古今异义词。如，“国破山河在”的“国”指京城，而不是国家。
2、注意词类活用。如“病树前头万木春”的“春”，名词活用作动词“争春”。
3、注意韵律节奏。诗词一旦读破了，意思的理解就无从谈起。
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年
4、注意修辞手法。作者往往借助比喻、拟人、夸张等修辞手法增加诗词的形象性和生动性。
牛刀小试：调动语言积累，看一看下面诗句运用了什么样的修辞手法？
 惟有相思似春色，江南江北送君归。(         )
 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(         )
 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(         )
 会得离人无限意，千丝万缕惹春风。(         )
 枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草？(         )
 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(         )
春  雪
                         韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 
诗的三四句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
 


(三)、展开想象的翅膀，再现诗词画面
1、想象诗词直接描绘的画面，感受诗情。
2、想象诗词中有关的事物、景物和事理。  
牛刀小试:                   
田 园 乐
                             王维
                      桃 红 复 含 宿 雨，
                      柳 绿 更 带 春 烟。
                      花 落 家 童 未 扫，
                      莺 啼 山 客 犹 眠。
   本诗为我们展示了一幅优美的画面，请用简洁优美的语言描绘出来。


 
(四)、把握常用意象，深入领悟感情
意象是融入作者主观情感的形象。它是一把钥匙，能打开诗歌鉴赏的大门。如马致远的《天净沙、秋思》中抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“夕阳”、“断肠人”等意象，就可悟出全诗主旨是揭示游子寂寞而凄苦的情怀。
意象是诗作中作者所写之景，所写之物
1、柳----惜别，挽留           渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
2、松竹梅----坚毅，高洁       墙角数枝梅，凌寒独自开。

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