《望江南》教学设计 (沪教版七年级)

《望江南》教学设计 (沪教版七年级)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 
教学目标  
1．理解这首词的内容，把握作者的感情。  
2．品味诗歌语言。 
3．培养想象力，感受诗歌的画面美。 
教学重点：体会情感，品味语言。
教学设想：在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 
教学方法；品读法 
课时安排； 1课时 
教学过程 
一、 导入  
    有这样一首诗深受大家的喜欢，郑愁予的《错误》，我想介绍给同学们，（出示这首诗，老师范读），看得懂吗？有没有哪个词语让你觉得很特别？“美丽的错误”，一个女子一直在等待一个声音响起，那就是“达达的马蹄声”，因为这个声音也许就意味着自己心爱的人从远方回来了，每一次的“达达声”都会拽出一颗悸动的心，然而那却是一个美丽的错误，因为马背上的人只是过客，不是归人，所以，“那等在季节里的容颜”就如“莲花的开落”，很凄美的故事。齐读一遍，接下来老师还要带领大家走进一个同样凄美的故事。 
二、作者简介 
    温庭筠,字飞卿,晚唐著名诗人，他生而貌丑，但才思敏捷，诗词俱佳，与李商隐齐名，并称“温李”。温庭筠是中国第一位大量写词的文人，他的词多写妇女生活，形成了以绮艳香软为特征的花间词风，成为“花间派”的创始者，婉约派的先驱。 
三、朗读感知 
1、 自由朗读，要求：读准字音，注意停顿和重读。
字音：倚（yǐ）脉脉（mò）蘋（pín）
重音："独""尽""千帆""皆不是""脉脉""悠悠""肠断"。
2、探讨本诗的感情基调。
3、指名读，展示学生诵读古代诗歌的能力。
4、听配乐朗诵（或老师范读），体会朗读古代诗歌的方法。
5、指导学生朗读，再次自由朗读，
6、全班齐读。
四、 赏析全词                
1、 同学们想想：这位风流才子笔下的主人公是什么人？写了什么内容？引导学生讲出：（一个女子盼望丈夫归来）这位女子的心情怎样？哪些地方可以看出？你从哪些词读出了“盼望”？    （独倚望江楼）你从哪些字词读出了“孤独寂寞”？幻灯片打出：独、倚、斜晖、悠悠、肠断、白蘋洲
2、“独”“倚” 师提问：“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？作者为何赋予一个女子“独倚（望江）楼”的动作？
  生回答：望江倚楼是因为等待。倚楼等待，是诗歌中的常见意象，或思念，或期待。独倚楼头，写尽女子的孤独，望江倚楼，写尽女子的期待，倚楼，皆因女子的淡淡愁思。
   可是，这个女子一早起来就梳洗打扮，凭栏眺望，她是如此的激动、满怀希望，正所谓“女为悦己者容”） 
 （生齐读这这句）  
3、师：你还从哪里读出女子在“盼望”？ （过尽千帆皆不是，）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
   师：一个“皆”字体现了什么？表现女子怎样的心理？
      （没有等到自己想等的人。从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程） 
4、斜晖：从这首词中你认为她等了多长时间？（一天）哪里看出来？（斜晖脉脉水悠悠-----打出：“斜晖”
 生解释斜晖（斜晖，是夕阳还是朝阳？为什么？）
 师提问：作者为何设置“夕阳西下”的背景？可否换成“晨曦”？
生回答：“夕阳西下”表明女子等待时间之长，从早上一直到晚上，也从希望等成了失望。所以不可换成“晨曦”，这里有一种时间的延续。
（拓展一：夕阳”意象 在诗歌中，关于“夕阳”的意象描写，同学们有哪些记忆的吗？你怎样理解诗中这一意象？生思考，回答：马致远的《秋思》里有“夕阳西下，断肠人在天涯”。游子浪迹天涯，对家乡的思念。（师点头）生回答：李商隐有诗“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以感受到诗人的怅惘失意。
生回答：范仲淹的《苏幕遮》里写到“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，也是表达思念之情的。
师总结：腹有诗书气自华，同学们积淀丰厚，拓展很有价值，夕阳是失意是思念是思念后失望的失意。往往有美好事物消逝不再的意蕴。）
  师：从清晨到黄昏，等到的只有一次又一次的失望，同学们觉得应该用怎样的感情来读这句呢？（失落）指名读这句，（读后请学生评价） 
5、师：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”多么凄美的画面啊，请同学们尝试着用自己的语言描述出来，可以加上自己的创造。（注意远景、近精和特写镜头的搭配） 
6、师：同学们的画面描述得很美，斜晖脉脉，江水悠悠。打出：悠悠、学生（解释悠悠：水缓缓东流的样子。）
（拓展二：悠悠，长久，遥远；闲静或忧伤的样子，“悠悠”是中国古典诗歌中出现频率极高的一个词，而且也是极美的一个诗歌意象。你还能说出几句用“悠悠”表现丰富内涵的诗句吗？
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）
“海水梦悠悠，君愁我亦愁”（魏晋乐府民歌《西洲曲》）
“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”（王勃《滕王阁诗》）等。 
“青青子衿，悠悠我心”（曹操《短歌行》）等
7、思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲” 打出：肠断、白蘋洲
A：你认为白蘋洲会是个什么地方？（师补充：白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方，） 
B：理解“肠断”： 《世说新语》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者。其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。”后世用肠断比喻心中极度悲伤。 
（拓展三：你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗？ 
      夕阳西下，断肠人在天涯-------马致远《天净沙。秋思》 
      行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声-------白居易《长恨歌》

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