《腾王阁序》 教案教学设计(人教版高二必修五)

《腾王阁序》 教案教学设计(人教版高二必修五)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


 
【教学目的】
1、了解中国古代散文以及作家。
2、掌握文言实词“故”、“尽”、“属”、“即”和虚词“且”、“矣”的用法。
3、理清文章脉络，整体把握全文框架。
4、领会情景交融的写法，鉴赏感受语言魅力。
5、体会和感悟课文的情思和哲理及其对人生的启示。
【教学重难点】
1、体会作品内容充实，富于真情实感，是如何达到形式或内容上的高度统一的。
2、感悟作者在本文中表现出来的思想感情，体味作品中蕴涵的人生哲理。
【教学设想】
1、以诵读法学习本文
2、利用句式特点理解实词义项及虚词的作用。
【辅助材料】
1、《全唐诗》卷五十七
2、《古文观止》唐代部分
3、《醒世恒言》卷四十《马当山神风送王勃》
【教学时数】2课时
【教学步骤】
一、导入
1、你知道中国四大名楼吗？
2、它们之所有成名，是因为什么？
王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，范仲淹《岳阳楼记》感叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。它们因为这些脍炙人口的名句而名扬天下，并称为中国古代四大名楼。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢yin逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。
前三者，同学们在以往的学习中早已烂熟与心了!从这堂课开始，我们一起来学习让滕王阁名扬天下的由唐代著名诗人、“初唐四杰”之一王勃创作的散文《滕王阁序》。
二、介绍作者
1、介绍“初唐四杰”及王勃诗歌。
（附：“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）
  王勃诗歌多以写离别怀乡之作较为著名，如本文和《杜少府之任蜀洲》。
  名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；
       “海内存知己，天涯若比邻”。
2、王勃故事介绍（媒体下载内容）
王勃十四岁作《滕王阁序》
王勃作《滕王阁序》一般定为26岁赴交趾省父途经南昌时而作（如清人姚大荣的《王子安年谱》及一般的教科书）。其实，那是因为他们不相信如此流传千古的美文会出自一年仅14岁的少年之手。实际上，早在唐末王定保的《唐摭言》中便有一段生动的记载：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常谈。’又报曰：‘星公翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不言。又云：‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”
其实，我们怎能把王勃这样一个“六岁属文”、“九岁读颜氏汉书”、“十岁包综六经”的天才少年，与一般少年等量齐观呢？《滕王阁序》中一再申说：“童子何何知，躬逢胜饯”、“三尺微命，一介书生”等语，都表明作者是个未成年人，与王勃后期的心态、境遇不合。况且，他晚年（王勃死时仅27岁！！）早已与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“四杰”，四海扬名，都督阎公岂能“不之信”杨炯《王子安集序》云：“年十四，时誉斯归。”这“时誉”不正是指王勃写了《滕王阁序》而名满天下的事实吗？
三、朗读课文
1、朗读全文，过文字关。参考注解，粗通文意。
2、齐读全文。
3、你们发现这篇课文在句式上有什么特点吗？
骈文，亦称“骈体文”，或“骈偶文”，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。它以双句为主，对仗工整，声律和谐，崇尚藻饰，多用典故。
4、诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。
断句品韵：
A、四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府
B、六字句的断句：
（1）孟学士/之词宗，访风景/于崇阿
（2）临/帝子之长州；穷/待遇之萦回
（3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人
（4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽
（5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯
C、七字句的读法（按意义划分）：
（1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清
（2）龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南之美
（3）落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色
（4）都督/阎公/之雅望
D、四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦
E、六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？
F、主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。
G、动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。
H、偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。
四、讲读课文第一段：
（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。
1、豫章故郡（见注释）。2、龙光射牛斗之墟（见注释）。3、控蛮荆（见注释）。
（二）补充注释：
1、豫章故郡  故：旧
2、地接衡庐  接：接壤
3、襟三江而带五湖  襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。
4、雄州雾列，俊采星驰  雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。
5、宾主尽东南之美  尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。
6、千里逢迎 千里： 数量词作名词，远道而来的客人。
7、高朋满座  高：尊贵
（三）分析第一段：
1、首句由名称的沿革，道出历史的久远。
2、二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3、四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4、六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）
5、七—九句，赞美宾主，点面结合。
6、十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。
7、小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。
五、讲读第二三段：
（一）典故理解：
1、钟鸣鼎食之家                   2、雁阵惊寒，声断衡阳之浦

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