《祝福》教案教学设计(人教版高一必修三)

《祝福》教案教学设计(人教版高一必修三)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


教学目的： 
1．了解小说三要素及小说情节结构   
2．感知典型环境对人物性格的作用；  
3．了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象  
4．培养口头评析人物形象的能力；        
 教学重、难点   
1．着重认识环境与人物命运的必然联系  
2．要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情  

第一课时
一、导语。   
    初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》,少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫迂腐的孔乙己,这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生又一篇着名的小说——《祝福》。   
二、介绍相关知识：  
1、《彷徨》：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。1926年8月出版。收录了1924年至1925年所写的小说11篇。 《祝福》是第一篇。  
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察社会现状，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了当时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”他决不会畏缩、退避、而是积极奋斗。  
2、写作背景：辛亥革命后的中国半封建半殖民地的社会性质依旧。妇女始终处在社会的最底层。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式来剖析病态社会，以引起疗治的主意。  
3、贞节 ：从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性的地步。  
4、秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常”。“三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。就是臣要绝对服从君，子要绝对服从父，妻要绝对服从夫，不能破坏尊卑秩序。“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。（“有亲、有义、有别、有序、有信”就是处理五伦关系所应遵循的“理”。比如，为人父者要体现“有亲”之理就需做到“慈”，为人子者要体现“有亲”之理就需做到“孝”，这即所谓的“父慈子孝”；为人君者要体现“有义”之理就需做到“仁”，为人臣者要体现“有义”之理就需做到“忠”，这即所谓的“君仁臣忠”；为人长者要体现“有序”之理就需做到“友”，为人幼者要体现“有序”之理就需做到“恭”，这即所谓的“兄友弟恭”等。）   
5、妇女的三从四德：封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。   
6、祭祀：对祖先的崇拜也是封建文化思想的一个方面。所以鲁四老爷对祭祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。   
三、读课文，扫除字词障碍。
四、梳理结构： 
1、点拨：一般小说的故事情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，有的还有序幕和尾声。    快速浏览小说，划分出情节结构。
情 节 内容   起讫段落          时间 
序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1―2 
结 局 祥林嫂寂然死去 3―33   迎春之时，一命归天（第28段） 
开 端 祥林嫂初到鲁镇 34―53  春日之时，丈夫死亡（第35段） 
发 展 祥林嫂被卖改嫁 54―65  孟春之时，被卖改嫁（第40段） 
高 潮 祥林嫂再到鲁镇 66―111 暮春之时，痛失爱子（第67段） 
尾 声 祝福景象与我的感受 112 
2、从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了倒叙的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。 
3．在结构上采取倒叙手法有什么作用？ 
明确：①为读者设置了一系列悬念：祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念：祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得罪鲁四老爷？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。 
②造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 
一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 
4、运用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？   
点拨：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”   

第二课时
一、分析祥林嫂的人物形象刻画。
找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意。   

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