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《苏珊•安东尼》导学案(语文版八年级下册)

《苏珊•安东尼》导学案(语文版八年级下册)
日期：11-07 20:40:16| 语文学案|45教学网| http://www.45sw.com

《苏珊•安东尼》导学案(语文版八年级下册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,




1、理解文意。
2．准确认读文中字词。
                   3、欣赏主人公精彩的语言。


自读分析讨论
 
           一课时

一   自主学习
（一）基础预览（自行完成）
1.请给下面加点的字注音。
轻蔑（     ）讪笑（    ）喋喋不休（    ）   鄙视（    ）西泠（    ）
2.解释下面词语的含义。
轻蔑：                                讪笑：
戏弄：                               呆若木鸡：
喋喋不休：                           文质彬彬：
鄙视：
3.填空。
①《苏珊•安东尼》选自《              》作者             、                   ，国作家。
②《西泠怀秋瑾》的作者是             ，现代女诗人。秋瑾，中国民主革命烈士，自号          。
（二）自主探究
4.阅读课文，圈划出文中能体现出当时社会环境的句子。（组内合作交流）
5.在这样的大环境下苏珊的斗争是长期的、艰巨的，苏珊为此作出了怎样的努力？经过苏珊的不懈努力，取得了怎样的成就？课文着重写了哪两个斗争场面？（组内合作交流）



二  合作学习
类文赏析
门槛
我看见一所大厦。正面一道窄门大开着，门里一片阴暗的浓雾。高高的门槛外面站着一个女郎……，一个俄罗斯女郎。
面？浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个缓慢、重浊的声音问着：
“啊，你想跨进这门槛来作什么？你知道里面有什么东西在等着你？”
“我知道。”女郎这样回答。
“寒冷、饥饿、憎恨、嘲笑、轻视、侮辱、监狱、疾病，甚至于死亡？”
“我知道。”
“跟人们的疏远，完全的孤独？”
“我知道，我准备好了。我愿意忍受一切的痛苦，一切的打击。”
“不仅是你的敌人，就是你的亲戚，你的朋友也都要给你这些痛苦、这些打击？”
“是……就是他们给我这些，我也要忍受。”
“好。你也准备着牺牲吗？”
“是。”
“这是无名的牺牲，你会灭亡，甚至没有人……没有人知道，也没有人尊崇地纪念你。”
“我不要人感激，我不要人怜惜。我也不要名声。”
“你甘心去犯罪？”
姑娘埋下了她的头。
“我也甘心……去犯罪。”
里面的声音停了一会儿。过后又说出这样的话：
“你知道将来在困苦中你会否认你现在这个信仰，你会以为你是白白地浪费了你的青春？”
“这一层我也知道。我只求你放我进去。”
“进来吧。”
女郎跨进了门槛。一幅厚帘子立刻放下来。”
“傻瓜！”有人在后面嘲骂。
“一个圣人！”不知道从什么地方传来了这一声回答。
阅读提示：《门槛》是屠格涅父为纪念俄罗斯女革命家薇拉•扎苏里奇而写的。革命者所具有的超出时代的先进思想，又常常使她们如苏珊•安东尼一样处于孤独中，处于难以为人们所理解的境地。作者以坚定、乐观的信念，塑造出作者理想的革命者形象，并致以崇高的礼赞。
６．门槛里边传出的多次问话有什么特点？而在这场对话中女郎有何表现？
７．有人嘲骂女郎是＂傻瓜＂，有人赞叹女郎是＂圣人＂，他们各是什么人？
８．＂我只求你放我进去＂，＂求＂，不是求自己的名利，而是求什么？这表现出革命者的什么特点？
   链接生活
９．除了苏珊•安东尼之外，你还知道哪些女权运动者？请写出来与同学们交流他们的故事





生字词
课后练习
基础训练
夺冠百分百
 〖个性备课〗







语文版 八年级语文下册导学案

年级：        科目：         备课人：        上课日期       年    月    日

课题:口语交际----讨论:<<我们的权利和义务>>

提高思维能力和口头表达能力，能用普通话清楚明白地表达自己的意见。

学生自由讨论发言

 
         一课时

一   自主学习
 讨论前的准备
    1从同学们的日常生活中收集一些涉及损害中学生权利的案例，以引起学生讨论的兴趣。
    2从同学们的日常生活中收集一些不负责任的案例，引导学生展开讨论，明白应该如何对待“我们的义务”。
    3要求学生从自己或同学的生活中选择一件可能引起争议的事情，准备发言提纲，在小组中与同学展开讨论。

二  合作学习
1.确定议题：中学生的隐私权。
    处理策略：可以把问题再细化、具体。譬如：
    （1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？

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