作文课，教师已经山穷水尽?

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由 无痕雪 于 01-10-2002 11:07 发表: 


我觉得，讨论来，讨论去，作文课，教师已经山穷水尽了。想法如下： 

第一：作文是思想感情的表达，作文课是用来交流思想感情和学习表达技巧的。我们可以这样比方：要表达的思想感情是木材，技巧是木工的手艺。我们拼命教授木工的手艺，可是没有好的木材，甚至没有象样的木材，你的手艺只能玩一下花架子。技艺教授当然是教师的事情，但是生活积累呢？ 

第二：在考试为目标的气氛下，学生没有参与生活，体验生活的土壤。学生的生活，都是在小小的温室中进行的。学生的思想，是温室中的花朵，往往是在TCP协议的约束下的。语文教师，你想进行什么样的努力呢？你能保证学生门门考好吗？能保证学生的绝对安全吗？ 

第三：让学生走出学校吗？学习成绩问题，安全问题，早恋问题等等，这些问题的存在都会使家长，学校成为语文教师校改的阻力。费心不讨好，何必？ 
第四：即使你有很好的本事，使学校，家长同意了你的做法，但是学生有很难配合你。你布置的调查，实践，采访，学生只是应付，根本不做思考，交上来的作业流于形式。你能变成学生脑袋里的马达吗？ 

我们缺少的不是技巧，而是内容，是表达的需要。 

一个人有了丰富的内容，有了表达的需要，即使他只字不识，他也会讲精彩的故事，成为文学家。


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由 边缘心情 于 01-11-2002 21:18 发表: 

确实，学生因为应试，不可能真正融入生活，以积累对生活的感悟。但可以“纸上谈兵”呀。这样，既不影响其他功课，得到了各方面的理解，学生也挺配合的。
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七月里长起来的野菜，八月开花了，我伤感它们的命运，却赞叹它们的勇敢。


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由 风鉴 于 01-13-2002 09:36 发表: 

我们已学会圆滑——在课堂和考场作文里。一些突兀的只是不成熟的表现而已。 
老师们不用为我们当心，也不用自责。下面是别人的一篇文章的题目： 

七十年代的孩子和八十年代的老子[SIZE=3]
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风鉴，八十年代下的蛋。 

谁教风鉴在尘埃，……


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由 aimin 于 01-13-2002 20:16 发表: 

我不这样认为！ 
在我们看来是山穷水尽之时，往往正是孕育着突破之日！ 
作文教学不就是处在这样一个位置吗？ 



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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 
走自己的路，让别人去说！ 



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由 无痕雪 于 01-20-2002 23:00 发表: 

最大的难题是：我们还要不停的做。如果知道不行，还这样做，不是误人子弟吗？是突破之日，怎样突破呢？
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盼赐教！ up9@163.com


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由 aimin 于 01-27-2002 21:30 发表: 

我觉得，应该反思的是，我们的作文是不是应该摆脱“纯训练”的模式，将其融化进“真实的任务”之中。让学生在完成真实任务的同时，提高写作能力。 
关于这一点，我还想的不太成熟，不知各位如何想的？
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 
走自己的路，让别人去说！ 



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由 边缘心情 于 01-28-2002 19:07 发表: 

我还不太能理解aimin老师的“真实的任务”的意思，但我确实不认为作文要“纯训练”。 
作文的能力是与学生的认知、理解、鉴赏等方面的能力有关，直接点说，就是和学生的心智有关。 
所以在恰当的时候，对学生提出相应的要求，同时排除学生对写作的神秘感，学生自然会有他这个心智所能有的最佳水平的发挥。
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七月里长起来的野菜，八月开花了，我伤感它们的命运，却赞叹它们的勇敢。


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由 边缘心情 于 01-28-2002 19:09 发表: 

而提高学生的心智，可以从增加阅读量着手——让学生从书本中体验生活中还没有的滋味。
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七月里长起来的野菜，八月开花了，我伤感它们的命运，却赞叹它们的勇敢。


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由 无痕雪 于 01-30-2002 17:06 发表: 

我在主题里已经说明了：“作文是思想感情的表达，作文课是用来交流思想感情和学习表达技巧的。我们可以这样比方：要表达的思想感情是木材，技巧是木工的手艺。我们缺少的不是技巧，而是内容，是表达的需要。 ” 
“真实的任务”，AIMIN老师指的是什么/ 


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盼赐教！ up9@163.com


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由 无痕雪 于 02-16-2002 10:25 发表: 

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