记叙文中考考点(人教版九年级选修备课资料)

记叙文中考考点(人教版九年级选修备课资料)是关于初中学习 - 初中语文 - 中考复习资料方面的资料,


 记叙文的阅读考点和方法 
　　在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以对记叙文的阅读我们不可掉以轻心。根据教学大纲的要求，其考点主要包括： 
　　(一)整体感知文章或语段(以下统称文章)　　整体感知文章一般从以下几个方面人手： 
　　1．理解文章的总体思路，弄清结构层次；　　2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章；　　3．概括各段、各层的大意，文章的中心内容；　　4．感受作者所表达的思想感情。　　这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。 
　　(二)分析文章的结构层次，归纳中心思想 
　　根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法： 
　　以写事为主的文章：　　1．按事情发生发展的先后时间分析；　　2．按事情发生发展的地点转换分析；　　3．按事情发展的阶段分析。  
　　以写人为主的文章： 
　　1．按人物成长的阶段分析；　　2．按人物所在的不同地点分析；　　3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；　　4．按人物感情的变化分析。 
　　以写景状物为主的文章： 
　　1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；　　2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 
　　记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方法一般有： 
　　1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；　　2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；　　3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；　　4．结合概括各段大意的基础上归纳中心； 
　　5．有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。 
　　分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据，常见的考查方式有对比阅读、文章阅读，题型有表述、判断、选择等。 
　　(三)分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。 
记叙文的表达方式以记叙文为主．兼用描写、议论、抒情。 
记叙文的表现手法是多方面的： 
　　1．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。 
记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。 
　　3．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。 
　　4．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。 
　　5．记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。 
　　分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析，常见的考查方式有：表述、填空、判断、选择等。 
　　(四)理解文中词语、句子的含义与作用 
　　这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。 
理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一’般有选择、填空、简答等。 
　　(五)此外记叙文中，记叙的线索、要素，记叙的详略，过渡、照应等也是考题中常常涉及到的。 
　　这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常见的考查方法是在理解的基础上简答。 
    根据教学大纲的要求和近几年来考试改革的深入，今后语文考试会出现主观性试题、开放型试题，以全面考查学生的阅读能力、理解能力、思维认识能力、语言表达能力等，激发学生的创造性思维，鼓励学生答题中有所创建。 
初中语文阅读复习指导二：解词语含义 
   　   [能力定格]　　如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的“绿叶”，大树才有其蓬勃的生命；同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。 
具体地说，理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。     　　 
   　[方法导航]　一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。 
   　　一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。例如，茅盾先生的《白杨礼赞》中有这样一句话：“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”这里的“傲然”就须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。我们知道，《白杨礼赞》是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神，而这里的“傲然”正是这种精神的形象体现。因此，若是仅仅回答“傲然”表现了“哨兵”挺立的姿态是远远不够的，要能够指出“傲然”一词在这里形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神，才算是正确理解了这个词语在这里的含义。 

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