《“诺曼底”号遇难记》教学设计

《“诺曼底”号遇难记》教学设计是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计方面的资料,


雄鹰

教学目标：

1、学习正确的朗读方法，朗读课文，感知内容，品味生动的语言和美好的情感；

2、理解叙事写人中含义深刻的议论性语句及惊心动魂、悲壮感人的场面描写；

3、理解小说中的人物形象――哈尔威船长的崇高品质，并联系生活体验，畅谈对人生意义的理解。

教学理念：

提倡教师、学生和文本的平等对话，在学习文本的过程中体验美的语言，美的形象，美的情感，在体验中促进学生语文素养的全面提高。

教材分析与教学设想：

本文是著名作家雨果的一篇生动感人的小说，安排在以“亲近文学”为主题的第一单元中，从单元提示中，我们可以看出编者的意图是：让学生通过阅读这些文章了解多姿多彩的人生画卷，体验美的情感、美的语言、美的形象。因而引导学生积累优美的文学语言，从中感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情、受到人生的启迪，这应该是我们要努力达成的目标。根据七年级同学的基础水平，我认为他们刚刚进入新的学校，培养他们养成良好的语文学习习惯，激发他们学习语言的热情和乐趣，让他们在朗读中感受到语言文字的优美很重要，因而在教学目标中我设计了“通过学习正确的朗读方法，通过朗读课文，感知文本内容，并在朗读中品味生动的语言和美好的情感”这一目标。另外，根据本文的特点，我对教材进行了以下安排。

教学时间：2课时（第一课时组织引导学生自读课文，积累优美词语，通过朗读、复述课文等手段促进对课文内容的感知。第二课时朗读品味精要语段，欣赏作品，质疑探究，合作学习，拓展延伸，形成美好的情感体验。）

教学重点：

哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥．舍己救人．忠于职守的崇高品质的理解及感悟。

教学难点：

含义深刻的议论性语句的理解。

教学策略：

1、在自读中学会圈点勾画批，快速捕捉主要信息。

2、在朗读中渐渐进入情境，体会文中美好的情感。

3、在研读中联系实际，体验作品中人物的感受。

课前准备：

1、学生借助工具书扫除字词障碍，理解字词音、义，阅读课文。

2、教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。

3、师生分别查询资料，了解作者雨果及雨果作品。

教学设计：

第一课时

一、导入。

同学们，对于人类来说，我们拥有着四分之三以上是海洋的蓝色星球――地球，人类是幸福的；对于我们这些同学来说，能够沐浴着海风在海边长大，我们是幸运的。（请同学们说说对大海的认识）

大海孕育着万物，体现了博大，展示着宽广，昭示着伟大，为人类创造了无数精神和物质上的财富。可是，提到大海，人类似乎永远也摆脱不掉一个虽不愿触及却但却实实在在存在着的话题――海难。

（有条件可以展示部分海难图片或者录像片资料）

同学们，今天老师要和大家一起学习伟大的法国作家雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》，在他所描写的海难中，我们会看到惊心动魂的海难场面，悲壮感人的英雄壮举，我们会看到在茫茫无际的大海上，面对着汹涌湍急、势不可当的海水，面对着死亡的威胁考验的时候，哈尔威船长是怎样用自己的生命诠释了海难，诠释了人生。

二、对照课文，小组合作完成以下内容。（媒体展示）（看学生预习情况）

1、请给下列加点的字注音。

船桅（　　）　弥漫（　　）　蓦地（　　）　猝然（　　）　湍急（　　）

推搡（　　）　巍然（　　）　翘起（　　）

2、请辨识下列多音字并组词。

载　　　刹　　　强　　　薄　　　

3、请根据拼音填写汉字。

zhào（　　）祸　　kū long（　　）（　　）　yì（　　）立　须yú（　　）

4、请辨识下列形近字并组词。

　辨　　　　　　　殴　　　　　　湍

　辩　　　　　　　欧　　　　　　喘



5、请解释并积累词语。

势不可当　小心翼翼　　猝然而至　　井然有序　失魂落魄　　相提并论　

6、请说说你所知道的有关作者雨果的情况。（教师可作适当补充）

说明：采用小组讨论方式，对于词语的理解用口头造句的方式加深印象。笔记积累，提示多音字及四字短语的识记与运用。

三、整体感悟课文。

1、 教师范读课文或者录音范读，或者一个同学、数同学范读课文。（配乐：建议用贝多芬交响曲《命运》），学生听读课文。

2、 学生配乐自由朗读课文。（目的：熟悉课文内容，感悟场景，受到初步震憾。）体会作者在文章中所表达的感情。

3、在这篇文章中，你认为写得最好或给你印象最深或你认为最能表达作者感情的语句或场面是哪些？反复品读，体味语言之美。

说明：提倡个性化理解，给学生以畅所欲言的机会。

4、用简洁的语言概括文章内容。（先个人独立思考并在文中评点，再四人小组讲座，最后全班交流）

问题：①诺曼底号是在什么时间、什么情况下出发航行的？

②诺曼底号发生海难的原因是什么？

③刚发生海难时船上出现了怎样的紧急情况？

④面对突如其来的灾难，哈尔威船长是怎样果断地指挥救人的？

⑤这场海难的结局是什么？

内容概括要点示例：

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候，不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，在因为猝然的变故简直都像疯了似的人群面前，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。

5、复述课文。

6、在复述课文的基础上理清故事情节。

开端：（开头――“晚上出航是没有什么可怕的”）写了“诺曼底”号雾海夜航。

发展：（“突然”――终于停了下来）写“诺曼底”号被撞。

高潮：（“诺曼底”号上有25名船员――“海水把船尾也浸没了”）写哈威尔船长果敢指挥救人。

结局：（“哈尔威船长”――篇末）写哈威尔船长以身殉职。

四、课堂小结。

小说为我们描写了一起猝不及防的海难，为我们塑造了一个沉着感人的英雄形象。准确生动的语言、个性鲜明的人物、悲壮感人的场面，都给我们留下了深刻的印象，我相信也会给大家深深的震憾和启迪。让我们在下一堂课再深入地探究学习吧。

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