当前位置：45教学网 →教育文章 → 初中学习 → 初中语文 → 诗词鉴赏→古典诗词比较鉴赏题考点测试形式分析

古典诗词比较鉴赏题考点测试形式分析

古典诗词比较鉴赏题考点测试形式分析
日期：11-07 20:41:08| 诗词鉴赏|45教学网| http://www.45sw.com

古典诗词比较鉴赏题考点测试形式分析是关于初中学习 - 初中语文 - 诗词鉴赏方面的资料,


湖南永州八中 周志恩

古典诗词比较鉴赏题型因其承载信息容量大、综合检测性强、能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力的特点，越来越为高考试卷所采用。分析古典诗词比较鉴赏题型考点测试形式，有针对性地加强鉴赏训练，有助于学生提高解答这种题型的能力。

古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型：

1、比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。诗人总是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的物象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如月亮多写思乡怀人，秋风多写离愁，青松多写节操刚正，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。

例一，阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形象的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情。

采莲曲 王昌龄 采莲曲 白居易

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。

注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。

这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情。答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。

例二，比较阅读下面两首唐诗，回答两诗中为什么都写到雁。

闻雁 韦应物 寒塘 赵嘏

故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。

淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。

这里要求分析意象“雁”的内涵，两首诗借助“雁”表达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。

例三，2005年浙江高考诗歌鉴赏题，要求指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

齐安郡中偶题　　杜牧 暮热游荷池上 　杨万里

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗均以荷与西风为主要意象，运用拟人手法刻画“荷”的形象，但是抒发的感情不一样。杜诗的“落日”“轻”“恨”“背”等属于冷色调词，杨诗的“热”“藏”“碧”等属于暖色调词。杜诗的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

2、比较情感基调：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。具体答题格式是“通过什么＋抒发（寄寓）什么感情”。

例四，下面两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。

送柴侍卿 王昌龄 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住《送》诗“不觉”“一道”“何曾”等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住《黄》诗“烟花”“孤帆”“尽”“唯见”等词反复品味，就能理解到诗中表达的惆怅、难舍、牵挂的感情。

例五，2006年高考重庆卷诗歌鉴赏题的第二问要求分析两首清代诗歌思想感情的不同之处：

新雷　　张维屏 己亥杂诗（其五）　龚自珍

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

千红万紫安排著，只待新雷第一声。 落红不是无情物，化作春泥更护花。

只要细心感悟，先找出能传情达意的物象，加以揣摩，再按具体答题格式回答：前者通过“春生”“千红万紫”“新雷”，寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼，后者通过“落红”“春泥”“花”，寄托了对新生事物的无限关爱。

3、比较遣词炼句的技巧：古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按照分析词语含义、表现手法与表达作用的步骤来进行。

例六，阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。

柳 李商隐 咏柳 曾巩

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。

结合作品内容，进行细致分析后，便可以按照具体答题格式进行答题：李诗中的“逐”字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。曾诗中的“倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、倚势猖狂的丑态。

[1] [2] [3]  下一页


觉得古典诗词比较鉴赏题考点测试形式分析这篇文章不错，记得收藏哦。

Tags：诗词鉴赏   诗词 ，诗词鉴赏大全

相关资源

相关分类导航

诗词鉴赏推荐