学生厌学调查报告 德育论文

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 关于学生厌学调查报告 
一、调查背景： 厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少 年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素，从心理学角度讲，厌 学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式， 主要表现为学生对学习认识存在 偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。 我在自己所教的两个班进行了调查，从中发现学生的不良行为：第一，课堂 上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说视上课为坐牢。第 二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在 5 分钟完成选择题，然后就睡 觉。第三，逃学、旷课、玩游戏，这是厌学的突出表现。 二、调查目的: 通过这次调查研究，能找到学生产生厌学心理的原因，在以后的教学中改进 教学方法，也能使同学们认识到产生厌学情绪的不良后果，因此要努力消除厌学 心理，为了长大后能为社会贡献一份力量而奋发学习。 三、从调查的数据分析厌学问题： 初一（1）（2）班一共有 158 位同学，调查表明： 、 ①厌学情况：其中，有 60 位有一点厌学情绪，占 49.2%；50 位同学有严重 的厌学情绪，占 41%；只有 6 位同学无厌学情绪，占 9.8%。 ②厌学原因：其中 30%的同学是由于成绩不好而引起的；60%的同学由于 父母的不关心而引起；另外 8%的同学认为会产生早恋心理；2%的学生别有看 法。 ③厌学调节：产生了厌学情绪之后，有 47.8%的同学采取了自我控制；有 38%的同学虽然想克服厌学情绪，但是自己无能为力，需要依靠外界力量帮助； 有 14.2%的同学采取了顺其自然。 四、深究厌学原因： 1.缺乏理想，毫无目标 有的同学认为学习是为父母、 老师学的， 对学习没有需求欲， 因而没有动力， 这部分学生的学习处于被动状态， 通过老师逼、 家长压， 他们也能完成学习任务， 则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。有的学生对学习有认识，但其看法是 消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思 想”，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。那些 文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们， 往往在不经意间误导了自己的 孩子， 促使孩子厌学而追求享乐。 而这种思想在老师的苦口婆心、 循循善诱之下， 往往被抵消，毫无意义。 2.社会的“诱惑” 改革开放的社会，市场经济的大潮，五光十色的生活，对青少年学生产生了巨大 而多样的诱惑， 由于他们思想不成熟， 理智不健全， 选择生活的意识和能力不强， 往往被许多消极因素所吸引， 所迷惑， 从而抛弃学业， 迷恋享乐， 甚至走入歧途。 网络游戏的不断发展，厌学的学生大多迷恋游戏、上网，有些本来热爱学习的学 生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业，甚至走向痴迷的地步。有的同学 受电影的影响，学蛊惑仔凡事以武力解决。一有一些争执就大打出手，还有一些 甚至自杀。在现今社会中诸如此类的报道时有出现。 3.家庭教育的缺失 “父母是孩子的第一任教师”，由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发 现：大部分学生缺失家庭教育，而有的家庭家庭教育过于偏激，不是过分溺爱就 是对孩子不闻不问。 在调查中发现：61 位同学中，父母离异的有 4 人；父母外出打工的有 21 人；有 36 人的父母在身边。父母离异的同学家长为了补偿孩子，往往孩子说什 么就是什么，物质上给予最好的享受，甚至孩子今天不想上学还帮孩子“请假”， 之后，孩子就到外面上网。父母外出打工者往往将孩子留在亲戚那里，孩子说谎 去别的亲戚家了，甚至有的家长听从孩子的话，为他租房，晚上无人监管，孩子 晚上上网，白天在教室睡觉。即使父母在身边的，很多父母也是只关心孩子的学 习，其他根本不问。孩子思想出偏差了，父母也不知道，不能及时给予帮助、指 导。 4.社会的影响 每一个人都生活在社会的大环境中，学生也不例外。现在学生的心理、生理 早熟，受社会影响就更加的明显和严重。这不仅仅是教师、学校可以改变的。就 简单的从衣着上来看：教师的衣着都是大方、得体的，但是就是没有办法影响学 生，有的学生穿吊带、超短裙、化妆，教师教育她们，她们就说的是：“你上街 去看看，很多人这样穿啊！”学生已经学会了社会上的衣着打扮，每天就想怎样 才能把自己打扮的更漂亮，只会享受，哪来的心思去学习？ 五、改进措施 1、利用活动，让学生明白学习的目的。 在轻松愉快的活动中学习，变“苦学”为“乐学”，让他们找到自己的学习动力， 转变“学习是为父母、老师学的学习”、“读不读书都一样的思想”的观念！ 2、改进教法，激发兴趣。 引起学生注意事物，往往体现新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等 特点，它们刺激人的感官，会引起人的兴趣与关注，进而接近、了解未知事物， 解决新问题。 因此， 教学时， 我们要采取丰富多样的方法， 设置各种巧妙的情景， 不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。 3.、情感补偿。 情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。对于那些缺少家庭温暖的孩 子，教师应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生 活在情感丰富的学习生活中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生。 4.、转变学生的认识观和思想观。 社会的影响是必然的。社会是个大染缸，要把我们的学生教育德、智、体、 美、劳全面发展的学生，只有从家庭、学校、以及社会各界的同努力才能实现。 从学校方面来说，我们可以进行一些“美与丑”的辩论活动、“善与恶”的争辩活动， 让学生充分的认识到社会上那些可以学，那些不能学的，真正认识到时，学生就 会改变自己的！

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