议论文中的审美因素

议论文中的审美因素是关于初中学习 - 初中语文 - 语文教学论文方面的资料,



肖锋  

说起审美，似乎只是“文艺作品”的专利，其实不然。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少美的发现。”美学原理告诉我们：实践中产生美，美又推动了实践。在我们教学实践中，只要勇于探索和开拓，同样可以发现美和创造美，何况教材中的选文都是文质兼优的呢？下面笔者就初中语文教材中的议论文，简要谈谈它的审美因子。
一、理性美
“事实胜于雄辩”，文学作品的核心是意象，而议论文的灵魂是“理性”。尽管它离不开一些感性材料，但流在深层的血液却始终是一个“理”字。即用概念、判断、推理等逻辑思维来论述问题，阐明自已的观点或批驳对方的观点。因此，“理性美”是议论文美感的核心。
理性美主要体现在作者对事物或现象独到的认识，精辟、深刻、周详的见解，严密的逻辑推理、结构形式和精确的语言表述等方面。如吴晗的《谈骨气》先提出“中国人是有骨气的”论点，然后引用孟子的话解释“骨气”的含义，再进一步阐述归纳出“只要是为当时的进步事业奋斗 ，就是有骨气”，再围绕孟子的话列举三个典型事例，最后联系当时国家处于三年困难时期，揭示无产阶级的骨气，号召我们战胜困难。整文层层深入，环环相扣，其严密自不待言。毛泽东的《寻求救国救民的真理》一文，回顾中国一百多年的历史，从学西方到学俄国，深刻而严密地论证了“中国只有走社会主义这条道路才有希望”这一真理性论断。这方面的例子不胜枚举，

由于篇幅关系就不再赘述。
二、力量美
文艺作品以形象去感动读者，而议论文则以一种“理”去说服读者，不管是“婉约”的，还是“豪放”的，它们都有一个共同点就是要读者认同它们的观点，并产生共鸣。康德在论“崇高”的理论中说“崇高”有两种类型：一类是数学的崇高，一类是力学的崇高。从这个意义上讲，议论文的美属于“力学的崇高”——因为字里行间都充满了一种不可抗拒的力量。如《继续保持艰苦奋斗作风》中毛泽东从革命即将取得胜利，到党内党外可能出现的问题，到这只是万里长征走完了第一步，已后的路更长，更艰苦，最后归结出我们必顺保持两个“务必”的分析，充满强大的逻辑力量；《“友邦惊诧”论》先树靶子，然后采用“剥笋法”，先批“友邦人士，莫名惊诧”，然后驳“长此以住，国将不国”，最后再批“论据”，其逻辑的严密不说，单就其语言技法上，或庄或谐，或排比或反问，或张或驰，都如一把利刃，针针见血，刀刀刺骨，痛快淋漓地揭穿国民党及美帝国主义的“庐山真面目”。其力量如滔滔之江水，一泻千里，锐不可当。《从三到万》中作者从“从三到万”这个可笑故事中引发出作者的两个看法：学习应该谦虚谨慎，不能自以为。初学者一定要重视老师的作用。娓娓道来，漫不经心，然柔中有刚，读者笑过之后，态度早已悄悄地发生了变化，这其中深蕴着“理”的力量。一句话：每一篇议论文都以一种无形的力量在折服着读者。
三、语言美
文艺作品追求的是语言的具体、形象及感染力，但这并不排斥议论文语言的形象追求。黑格尔认为：“美是理念的感性显现”，为了晓之以理，把道理阐述清楚，议论文语言也常常是形象

而富有文采的。
邓拓先生的《从三到万》，胡绳的《想和做》，马铁丁的《俭以养德》等，它们的语言如一缕和风细雨，似一泓潺潺流水，潜入心扉，让读者在心平气和中感同深受，接受观点。而鲁迅的杂文则是象一把匕首，锋芒毕露，如一阵狂澜，大气磅礴，让读者心潮奔涌，热血沸腾，在激昂中心悦诚服。毛泽东的政论文，周祥严谨，简练畅达，如一张密集的网，无懈可击。《求知如采金》中形象类比，通俗晓畅，“你的尖镐利铲则代表着严谨、勤奋和钻研，而你的熔炉就是你那善于思索的大脑。只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠”，让人一目了然，心领神会，既明白了事理，又获得了美的感受。总之，不同文章，特点不同，正如风味小吃，湘、川、闽、粤各有千秋，只要我们老师正确引导学生品尝，鉴赏，就可以让学生体会到各种各样的美感，从而拓宽学生的审美视野，培养多方面的审美能力。
四、丰富美
议论文内容包含了十分丰富的知识，古今中外的名人名言，典型事例包罗万象；自然科学，社会科学无所不容。从整个议论文中迁涉的内容看，涵盖人类发展历史的各个领域，构成了一条绚丽多姿的文化长廊，让人目不暇接，赏心悦目。
如《理想的阶梯》一文中列举或引用了哲学家马克思；文学家高尔基、鲁迅、巴尔扎克，朱自清；科学家诺贝尔、富兰克林、爱迪生、布鲁诺、华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的典型事例和名言。柳广杰《事业篇》中为论证“事业是人生的丰碑”这个分论点，排比列举了：民族文化中的“孔子、司马迁、鲁迅”；爱国精神上

的“屈原、岳飞、郑成功”；历史贡献中的“李自成、洪秀全、孙中山”；发明创造里的“蔡伦、祖冲之、毕升”。在这大量的名言和事实面前读者怎能不俯首就擒呢？这不仅有力地论证了作者的观点，而且让读者积累了大量的知识，并从他们身上吸取了无穷的精神力量。
美是一个发展而开放的系统，随着教学的不断深入，我们会在议论文中发现更多更深层的美，但更重要的是充分利用这些美的资源，在教学中培养学生的美感，全面提高学生的素质。

（此论文获教师报论文大赛一等奖）

觉得议论文中的审美因素这篇文章不错，记得收藏哦。