《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)

《明天不封阳台》导学案 (苏教版八年级上册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


 【预习成果交流】
1、给下列加点的字词注音。
倏然（  ）   霓虹灯（   ）   喧嚣（   ）   孵育（    ）   翘望（   ）蚂蚱（   ）（   ）    鳞次栉比（   ）     悖论（   ）      自给自足（   ） 温馨（   ）  龟裂（   ） 
 2、词义通晓
         ：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密集。
         ：形容不规则地改变，难以预测。
         ：生活有着落，精神有所寄托。文中指生存有着落
         ：抑制不住自己的感情
         ：依靠自己的生产满足自己的需要。
【明确本节课学习目标】
1、整体感知文章的内容和结构。
2、学习本文夹叙夹议的写法。
3、明确人应与自然和谐相处，共同发展。
【整体感悟】（自主学习）
请同学们默读课文，思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？，从中理出课文的线索。
（              ） ——（             ）——（              ）
课文有一条明显的叙事的线索：
【知文达理】（合作学习）
让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
1、 为什么明天要封阳台呢？
（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）
是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
2、 后来为什么这种想法又动摇了呢？
（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）
鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
（儿子：惊喜、忧虑、怜爱 
      父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。）
3、 为什么最后决定不封阳台？
提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？
大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 
打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。（板书）

【总结提炼】（探究学习）
文章以是否封阳台为线索贯穿全文，无论写“明天要封阳台”、“明天还封阳台吗”、“明天先不封阳台”，都有叙有议：

叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的城市”，
议（                                                           ）；
叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架底下”及儿子的问话，
议（                                                            ）；
叙儿子要帮鸽子做窝备食，议（                                      ），
并全面总结“不封阳台”所寓含的重大意义。
    全文叙述在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘，叙议并进，虚实交融。
【感悟延伸】（拓展学习）
1、在你生活的环境周围，有人为破坏自然环境的行为吗？仿照文本中的句式写一写。
1）                         是大自然对人类痛苦的哭诉。
比如：天空冒着浓烟是大自然对人类痛苦的哭诉。
河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升
2）大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？
我希望：              不再                              
比如：我希望餐桌上，不再摆上猴脑的宴席  
青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊
果子狸的病毒不再让国人惊恐万状
芦苇丛中不再听到丹顶鹤凄厉的叫声　                                                                                                                       

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