从2017年高考语文试卷变化看2017年高考语文命题趋势

从2017年高考语文试卷变化看2017年高考语文命题趋势是关于初中学习 - 初中语文 - 高考复习资料方面的资料,


作者：张老师 zhang-sht@163.com

    随着2002年语文高考尘埃落定，新的一轮语文备考又已经开始。在着手2003年度语文高考复习时，可谓千头万绪。在这种情况下，复习什么，怎样复习，应该说这是每一位考生首先要面对、同时也最关心的问题。因为只有搞清这两个关键问题，复习才有针对性，复习效果也才能以事半而求功倍。要较好的回答这个问题，当然要有待于新的《语文考试说明》的颁布。但这需要假以时日。在此之前，我们也并非就得一切盲目从事，消极坐等。多年语文高考命题的实践告诉我们:高考语文命题一直是稳定加微调的走势，即上一年度的语文高考试题是下一年度高考语文试题的蓝本，而下一年度的语文试题则是上一年度语文试题的继承(但并非克隆，因为总有稍小或稍大的变化)，所以这使得我们可以通过对2002年高考语文试卷的分析解读，提出关于2003年高考语文复习的比较科学的带有前瞻性的建议。
一、2002年高考语文试卷的主要变化
2002年高考是在全国范围内推广“3+x”模式的第一年，语文试题综合型、能力型的特点得到进一步的体现。具体表现在：主观题目增加，客观题目减少，题目的思辨性、实用性提高等方面。从总体看，试题密切联系生活实际，全面考察语文能力，题目设置排列合理，较好地体现了既适合高校选拔合格人才，又有利于中学素质教育两大任务的要求。下面仅就这份试题的几个侧面谈一下看法。
（一）第一卷中第一大题中的新题型
第一卷第一大题总体平易，但在某些题点的设置上有些新变化。 一是正确使用实词由多年考查的近义词辨析，改换为对词语意义的解释，四个选项涉及到16个词语的意义。但它所要求的绝不是对词语意义的死记硬背，考生完全可以通过对词语中词素意义的确认和自设语境的整合，做出正确的判断。其中“道听途说”解释为:“在道路上听到并传说”，虽确有出处，但与流行的一般用法有差距，这大约是这道题目的唯一难点。         二是传统的语言连贯题移入了第二卷，而2001年没有考查的正确使用虚词重又以选词填空的样式出现在试卷中。要求辨析的三组副词是“一再/再三”，“多少/稍微”，“往往/常常”。作为辨析对象双方的差异明朗，但试题考查的更主要的目的是在语句使用中的感知能力，从这个角度说，该题仍然是特点鲜明的能力型测试题目。    
（二）第二卷新增加的三道主观题
2002年全国语文高考试卷第二卷新增加了三道主观题:文言文句翻译、古代诗歌鉴赏、名言名句默写，这三道题目考前众说纷纭，现在考试落下帷幕，试题的真面目展现在我们面前，这些题目命制平实而稳健，准确地体现了《考试说明》所规定的方针。
文言文句翻译所用的文句取自第一卷的文本，没有增加学生阅读的负担。两个文言文句难度适中，要点涵盖了文言实词、文言虚词、文言句式，对中学文言文教学有清晰的导向。古代诗歌鉴赏以李白的《春夜洛成闻笛》为鉴赏材料，这是一首包含着浓厚传统文化和思想感情的唐诗名篇，脍炙人口。题目包含了三问：第一问问“折柳”的寓意，是一道理解型的题目，答案明确；第二、三问就“折柳”在诗中的关键作用进行提问，答案就比较发散。两相结合，兼顾了试题的导向功能和高考的选拔功能，可谓匠心独运。默写名句名篇全部选自课内，涉及到先秦论文《劝学》，唐诗《琵琶行》和宋词《永遇乐》，题目平实浅易，其有利于中学语文教学的目的十分清楚。    
（三）第二卷第五大题的语言表达题
这一组题目既体现了高考试题限制明确、指向清楚的传统、又各具特色和新意，表现出相当的灵活性，对考生提出了较高的要求。
23题考查语言连贯能力。题目包括三个要点：一、给出句子的毛病是“前后脱节”，二、改变的方法是“添加必要的词语”，三、实现的目的是“完整连贯”。这里“连贯”紧扣“脱节”，“完整”照应“添加词语”，明确地反映了题目的要求。
24题以考查变换句式能力为主。题目要求两点：“调整划线部分的语序”、“做到各短语格式协调一致，匀整对称”，这就将对语言连贯、修改病句和变换句式能力的考查综合到了一起。
    25 题考查仿写。给出的语句示例是一首诗歌：“海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。”要求“仿照下面的比喻形式另写一组句子”。题目中要求选择新的本体和喻体，意思完整，有相当难度；而不要求与原句字数相同，又为创造性思维提供了相对广阔的空间。在这里有一精彩的仿写例子   ：“油画是描绘在油布上的音乐，线条是活动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。”
（四）现代文阅读
  现代文阅读继承了高考试题（全国卷）的一贯思想，命制合理，难度适中。第二大题科学类文章阅读选用《沙尘暴》为文本。这是一篇自然科学文章，可能超出了多数人的预测，但这是符合《考试说明》的自然科学文章、社会科学文章兼顾并适当轮换的精神的，对只热衷于猜测的片面的教学和备考方式是一种有利的纠偏。我们认为，未来科学文章阅读考查文本的走势 将是以社会科学文章为主，自然科学文章为辅，二者兼顾综合。
  第五大题文学作品阅读选用林非的散文《话说知音》为文本，具有较强的思辨性和文学性。在文本的选择和题目的命制上较2001 年的相关试题更科学合理，有较好的选拔功能。只有其中第二十题“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明”指问的部分内容，比较零散，筛选概括到位有较大难度。
（五）写作 
写作题的命题仍然是话题式。题目给出的话题是“心灵的选择”，这应是一个符合高中生年龄特征，具有社会正确价值导向的话题，可以认为是对2001 年“诚信”话题的继续。从中可以看出高考写作话题的大致走向。
  话题作文为考生提供了展示创造性才华的舞台，它允许并要求考生用自己擅长的文体写自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。它给出的材料是一种提示，而不是一种限制。例如，2002 年试题给出的材料就很有启发性，其中“他深知不尽快找到避风处，非冻死不可”,“心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定”，“陌生人可以活动了，而登山者 也因此暖和了自己的身心”，都可以引发联翩浮想。它可以使我们想到，心灵选择的价值往往在严峻考验的关键时刻 体现，而选择了舍己助人也同样意味着选择了温暖自己的身心。另一方面，题目又做出这样的提示：也许不是人人都会碰上这种生死抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情，那时我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢？这种提示可以使考生不囿于材料而面向广阔的生活空间。

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