《采薇》导学案 (人教版高一必修二)

《采薇》导学案 (人教版高一必修二)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,


（1课时）
【学习目标】
　　1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
    2．学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
    3．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
    4．了解古代劳动人民的生活。
【自主预习案】
【知识链接】
 一、复习《诗经》有关常识。
  《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。   
①  风，是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。
②  雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。 
③   ③颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。
    所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的；赋、比、兴，是就表现手法而言。关于赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
《诗经》的语言特点
《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。
《诗经》的重章叠唱及表现手法
《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。
　                   【预习检测案】 
正音
岁亦莫（mù）止：莫，同暮。    猃狁（xiǎn yǔn )之故：古代北方少数民族名。 
载(zài)饥载渴：又饥又渴。       王事靡盬(gǔ)：没有止尽。 
我行不来(lài)：无人慰问。       彼路(lù)斯何：路，通辂。 
四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。  小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。
象弭(mǐ)鱼服：用象牙装饰的弓。 雨(yù)雪霏霏：下雪。                
词类活用   
　⑴今我来思，雨雪霏霏：雨（yù），名词作动词，雨雪犹“落雪”。 
古今异义
　⑴不遑启居：启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。 
　⑵君子所依，小人所腓：君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。 
通假字
　　岁亦莫止（莫，通“暮”，傍晚） 
　　我行不来（来，通“勑”，慰勉） 
　　维常之华（华，通“花”，花朵） 
　　一月三捷（捷，通“接”，与敌交战） 
　　玁狁孔棘（棘，通“急”，紧急） 
　　彼路斯何（路，通“辂”，大车） 
　　彼尔维何（尔，通草字头的尔，花盛开的样子） 
象弭鱼服（服通“箙"，盛箭的器具）
【合作学习探究案】
   1．再读诗歌，疏通词句。
   2．理清思路，把握内容。
     第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。
     第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情。
     第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。
     第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难
   3．学生朗读，整体把握。思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？
     《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
  4．赏析：诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
一，以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二，以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三，“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四，大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五，语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
   读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
5．《采薇》一诗表达了怎样的情感？
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

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