中考现代文阅读复习知识 导学案(人教版九年级下册)

中考现代文阅读复习知识 导学案(人教版九年级下册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,




专题一 记叙文阅读
一、命题趋势
从近几年来的中考命题来看，记叙文阅读所选的文章大体可分文以下三类：
（一）叙述性的散文
叙事性的散文是中考长选的文章样式。这里说的叙事性的散文是指以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事、状物绘景、咏物抒怀为内容的一种文体。包括新闻类的作品、文学作品等；选文内容多以反映父母之爱、师生之情、同学友谊为主。
中考考点：
1、对记叙要素、详略、顺序的分析理解。
2、对内容要点的归纳概括。
3、对文章层次结构的分析。
4、对文章表达方式的辨别、比较分析。
5、对特殊词句含义的理解。
6、对文章思想感情的体会揣摩，题型对以主观表述为主。
（二）抒情性的散文
浏览2008——2010年各地中考语文试题，其中“现代文阅读”的考查，几乎都有对“抒情性散文阅读”的考查。
中考考点：
1、结合语境，联系文章内容，理解词语的含义。
2、理解句子的含义及其作用。
3、体会比喻、拟人、夸张等修辞格句子的妙处。
4、对文章内容要点进行概括。如：概括文章所赞美对象的品质、特点，文章从哪几个方面来描写赞美对象的，等等。
5、理清文章思路。抒情散文往往有一条线索，可能是以“事”或“物”为线索，也可能是以“感情”为线索，理清了文章的线索，就会对文章的写作思路有一个清晰的了解。
6、对文章内容的理解。如：怎样理解文章的标题；如何认识文章的主题；对作者在文章中流露出来的情感、态度的理解。试题中常以问“为什么”的形式出现，等等。
7、体会作者的思想感情。在抒情散文中，作者所抒发的感情，往往就是文章所要表达的主题。当然，有的文章中，作者的感情在不断地变化，要注意体会。
8、有的抒情散文，景物描写是很重要的内容，要求分析其写法上的特点。
9、从内容、语言、写作技巧等方面来赏析文章。
10、谈谈从中得到的感悟或启示。
（三）小说
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。中考文学作品的阅读几乎在每套中考试卷中均有体现，出现频率最高的是散文，其次是小说。主题大多反映人性美、人情美，赋分最多在15分左右。
中考考点：
1、梳理故事情节。
2、概括相关的段落大意。
3、对文章标题和内容的理解。
4、对人物形象的认识。
5、体会细节描写的作用。
6、品味小说个性化的语言。
7、对小说的艺术技巧，如构思、结构的布局，情节的设置加以评价。
8、对小说的主题的理解。
9、从小说中获得的感悟。
二、知识清单
清单一     记 叙 文
一、记叙文概念
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式（并有适当抒情、议论）以写人、写事、状物、绘景、咏怀为内容的一种文体。
二、记叙文“六要素”
“六要素”是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
三、记叙的顺序及作用
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按事件发生的先后顺序来安排材料，使文章更有条理性。
插叙：先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出片段提前，然后再用顺叙的方法来叙写。
插叙：是根据事物发展的需要，在叙述事件的过程中暂时中断情节，而插入与之有关的情节或片段的叙写，然后再继续原来事件的叙述。插叙可使读者对整个事件的原委有更全面的了解。
四、记叙的线索
线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章是纲。抓住了线索，对理解文意、掌握结构、把握中心大有作用。
线索的类型：
1、以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》；
2、以人物为线索，如《背影》（以人物的某一特征——“背影”为线索）；
3、以作者的思想感情或思想感情的变化为线索，如《故乡》；
4、以时间为线索，如《登上地球之巅》；
5、以地点变化为线索，如《从百草园到三味书屋》；
6、以某一中心事件为线索，如《社戏》。
五、记叙文的人称
记叙文常用的是第一人称和第三人称，有时为了表达的特殊需要还会使用第二人称。
作用：
第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
第三人称：不受空间和时间的限制，能从多方面自由地叙述。
第二人称：如同与读者促膝交谈，亲切自然，抒情性强。
六、记叙文的结构
阅读记叙文，从结构入手比较容易把握文章的思想内容。
（一）结构
结构是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”，其中段落层次最重要。
1、“过渡”是段落层次连接的桥梁，对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用。有的过渡是通过一个句子来完成的，有的则是通过一个表并列、递进、选择、总分等关系的词语完成的，对于这些词语，遇到时要用心揣摩，弄清它的作用。
2、“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应，上下衔接，使语意贯通，形成有机的整体。
3、“照应”的特点是“前伏后应”，它的形式有三种：一种是文题照应，如《爸爸的花儿落了》；一种是文章的首尾照应，如《背影》、《台阶》；还有一种是文中的前后照应，如《我的叔叔于勒》。
（二）划分段落层次的方法
1、按时间先后划分或空间的变化划分。如《藤野先生》，随着时间的推移、地点的转换，文中的时间、地点的语言标志，就可以作为划分文章结构的主要依据。
2、按作者思想感情的发展变化划分，如《背影》。
3、从选材角度的变化划分，如《信客》。
4、按人物、场景的变化划分，如《云南的歌会》。
5、按总——分——总的结构特点划分。
七、记叙文结尾常起的作用
1、照应标题；
2、照应开头；
3、卒张显志，即结尾点明中心或暗示中心；
4、深化中心；
5、含蓄委婉，发人深省。
6、异峰突起，再显波澜。
八、记叙文表达方式以及表现手法
1、记叙文的表达方式
记叙、描写、议论、抒情、说明。
描写：分为人物描写和环境描写。
（1）人物描写
肖像、语言、动作、心理、细节描写。
（2）环境描写分为自然环境和社会环境
自然环境描写是对日、月、星、辰、天气、自然风光等的描写，它能烘托人物的心情，展示人物的性格，推动情节的发展，起衬托中心的作用。

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