《诗词曲三首》（《观沧海》《江城子》《山坡羊》） 教学案例(苏教版九年级下册)

《诗词曲三首》（《观沧海》《江城子》《山坡羊》） 教学案例(苏教版九年级下册)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文学案方面的资料,



年级：九年级  课型：诵读欣赏   课时：2课时  执笔：韩云生
审核：语文备课组     时间：2012-3-3   班级____姓名：________
教学目的：
1、 诵读课文，理解深邃的意境。
2、 鲜明的艺术特色。
3、 朗读背诵。
教学重点：朗读背诵。
教学难点：理解内涵和写法。
第一课时
一、 自主学习《观沧海》
1、 资料链接
 曹操，有人称他为枭雄，有人称他为奸雄，也有人称他为英雄。
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
　　（曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。）
2、 自读这首诗，给加点字注音

碣石（      ）    澹澹（       ）     竦峙 （        ）   萧瑟（        ）
3、 课前诵读这首诗（注意节奏、语调、情感）

二、 合作探究《观沧海》

1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？


2、诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？

3、你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？
4、请同学们放声朗读并背诵这首诗

三、 自主学习《江城子•密州出猎》

1 背景介绍
苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)
  2、自由朗读这首词 ，读准下列字音
擎（       ）    貂（       ）    妨（       ）

3、理解词中的关键词  
　　黄：　　         苍：　　        千骑：          擎：　　
平冈：　　       胸胆尚开张：                    鬓微霜：  
　　会：

四、合作探究《江城子•密州出猎》

1、内容理解
    这首词分上下两阕，上阕写_____________________________________；
下阕_______________________________________________________________。

    这首词中最能体现作者爱国思想和豪情壮志的句子是__________________
___________________________________________________________________。2、主题探究
    这首词通过冬猎盛况的描绘，反映了________________________________
的强烈愿望。

3、由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?
                                                                       
4、大声朗读并背诵这首诗

教（学）后反馈
  我的收获：
  我的问题：

秦都中学师生共用教学案                                                                         
诗词曲三首
年级：九年级  课型：诵读欣赏   课时：2课时  执笔：韩云生
审核：语文备课组     时间：2012-3-3    班级____姓名：________
教学目的：
4、 诵读课文，理解深邃的意境。
5、 鲜明的艺术特色。

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