苏教版二下语文《木兰从军》教学设计

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苏教版二下语文《木兰从军》教学设计

一、 复习导入

1、齐背《木兰诗》

2、听写课后练习中的词语：父亲 征兵 文书 从军 胜利 将士 (集体校对)

3、问题导入：花木兰给你留下了什么印象? 指名说 板书：女英雄

二、品读第二自然段，感受木兰为国为家的英雄形象

1、自由思考：从哪儿能看出来木兰是个女英雄?

2、交流：

1)指名读“那时候……自己理应为国为家分忧。”读出什么感觉?(为家人着想，从想法上感觉到木兰为国为家分忧)

板书：为国为家 出示：分忧。

解疑：忧是忧虑、困难，分忧是什么意思?当时的国家和家里分别有着怎样的困难?自读，找一找。

指名问：当时国家面临着什么样的困难?提示：你能从紧急征兵体会到什么?(困难当头的时刻)

家里有面临什么样的困难?指名读

强调：焦急万分 焦字四点底就像火在烧 齐读家的分忧

2)齐读第二自然段

老师听出了大家强调了“理应”，为什么?指名说(木兰的想法很坚定)

家人一开始同意吗?强调“说服”

木兰的父亲第一个站出来反对。师生配合：为父的名字在文书上，应该让为父去才对呀!(不行不行!父亲你年纪大了，还是让我代你去吧!)

弟弟说：我是男孩，让我去吧!你是女子，怎么能从军呢?会比别人更辛苦的!(不行不行!你年纪还那么小，在家好好照顾父母吧，让我去!)

母亲说：既然咱家家庭情况这么特殊，就别去了。国家打仗也不少你一个呀!(不行不行!国家现在处于危难时刻，我更要为国家分忧。)

3)小结：木兰就是这样说服了家里所有的亲人，为国为家替父从军!我们一起读一读，感受木兰的英雄形象! 齐读第二自然段

三、 品读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象

1、自己读读第三自然段，看看从军时，木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄?

2、交流：1)出示图片：黄河图 燕山图 感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势

2)出示图片：这是战场上的木兰，看到木兰的样子，你想到哪些词?(威风凛凛 英勇善战)

3)师范读第三自然段，读出了什么感觉?(渡黄河、过燕山，英勇的感觉)

4)赫赫战功：你能看出木兰在战场上的表现怎么样?板书：赫赫战功

3、你能说一说还有哪些木兰英勇的故事吗?指名说

4、拓展填词：在多年征战中，木兰___敌情,___敌计,___敌将,立下了赫赫战功。指名填词，齐读，感受木兰的英勇。

5、身为女子，木兰果真一点儿不输给男子汉。齐读第二、三自然段。

四、品读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情

1、引读：木兰胜利回乡后……(齐读)

2、强调“竟”，你能体会到战士怎样的心情?(惊讶、奇怪、敬佩)

会对木兰说些什么?(你真能为国为家分忧啊!你真是位女英雄啊!)

五、总结全文，完成练习

1、回顾课文，说说木兰是个怎样的女英雄?(勇敢 坚强 英勇善战 保家为国)

2、回归课文，用朗读来表达我们的敬佩之情

3、练习写话，写写木兰说服父亲、母亲和弟弟的话

板书：

12、木兰从军

为国为家 赫赫战功

女英雄

编辑推荐：

二年级语文《秋天的图画》练习

一、看拼音写词语。

二、读一读。

天蓝 蓝色 飘起 飘动 金黄 金子 水池 池塘 鱼池

飘落 落叶 落下 游水 游玩 雨伞 河岸 报纸 报信

人教版小学二年级语文上册《看雪》学案

学习目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

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