新课标背景下的高中作文教学(人教版教学论文)

新课标背景下的高中作文教学(人教版教学论文)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文新课标方面的资料,


一、研究作文教学现状根源
（一）学生写作现状
（二）教师教学现状
二、明确作文教学核心理念
1、课标要点
 “写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。写作教学应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。“教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”
2、核心理念
新课标理念有一些关键词，例如：人文、合作、观念、对话、体验、探究、自主、人格、尊重、创造、素养、实践、个性、文化、生命、审美、生存、发展等等，这些关键词还可以两两组合，例如人文素养。
三维目标：
1、知识与能力
2、过程与方法
3、情感态度价值观
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”【鼓励学生、平等对话】
　　子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
　　夫子哂之。【肯定学生的才能和实力，又含蓄地批评了他的说话冲动，保护学生的个性】
　　“求，尔何如？”
　　对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
　　“赤，尔何如？”
　　对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
　　“点，尔何如？”【冉有说话做事谨小慎微，如履薄冰，有点畏首畏尾，顾虑重重的意味；公西华说话则口气谦和，措辞得体，反应机敏。学生个性鲜明愿望，老师并不马上表态，为的保护这种个性】
　　鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”【曾皙鼓瑟不是打扰了孔了和其余三个弟子的谈话吗？如果是，孔子肯定会制止他的这种行为，可以这样推断，曾皙喜欢音乐，师生交流，曾皙鼓瑟是常有的事情，进而推断，孔子教学很注意营造民主和谐的氛围。在这样的氛围下，学生才能张扬个性，才会有学生之间师生之间的合作探究】
　　子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”【鼓励学生发表不同的意见】
　　曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
　　夫子喟然叹曰：“吾与点也。”
　　三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
　　子曰：“亦各言其志也已矣！”【尊重学生的个性】
　　曰：“夫子何哂由也？”
　　曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”【充分肯定和热情赞扬，给谦虚过分、自信不足的冉有、公西华以极大的鼓励和鞭策。曾皙一定会把老师的意见转达给三位同学】
【四个学生，可以说有四种理想，子路以勇治国，冉有以富治国，公西华以礼治国，曾皙以美治国，这些情感态度价值观不完全吻合孔子的理想标准，但孔子没有在和学生的讨论过程中对他们进行简单的肯定和否定，更不是根据自己预设的标准或偏私喜好来评判学生，而是宽容接纳，积极肯定，并不失分寸地赞扬、鼓励。这表明孔子尊重个性，包容个性，肯定个性，能够较好地促进学生个体身心健康的和谐发展】
三、处理作文教学教材态度
 
（一）作文教材现状
（二）理想作文教材
1、遵循认知规律   激发写作兴趣
   2、注意过程引导   侧重一种能力
  
3、重视生活体验   张扬写作个性
    4、构建对话平台   倡导自主合作
（三）处理教材态度
1、不要丢掉教材。丢掉教材，势必盲目，容易导致违背写作规律。
2、要根据实际补充完善教材。补充完善的目的是为了使教学更加符合学生生活实际，容易激发学生写作愿望，操作性更强。

册次 单元 原有专题 调整专题 参考命题
第一册 一 心音共鸣  写触动心灵的    
    人和事 心音共鸣  写触动
    心灵的人和事 泪，悄悄地流/心灵
底片
二 亲近自然  写景要抓住特征 直面偶像  学习描
写 我的心里只有他
（她）/××真帅
三 人性光辉  写人要凸显个性 个性光辉  写人要凸显个性 怪人怪事/他，有性
格
四 黄河九曲  写事要有点波澜 人生曲折  写事要有点波澜 误会/好事多磨
第二册 一 直面挫折  学习描写 亲近自然  写景要抓住特征 风景这边独好/静
听天籁
二 美的发现  学习抒情 美的发现  学习抒
情 美就在身边/你听，
多美
三 园丁颂歌  学习选取记叙       
    的角度 我爱我师  学习选
    取记叙的角度 老师，歇歇吧/老师，看着我的镜头
四 想象世界  学习虚构 想象世界  学习虚
构 公安局长孙悟空/
穿过时间隧道
第三册 一 多思善想  学习选取立论
    的角度 我思我在  学习选 
    取立论的角度 走自己的路/和大
师的对话
二 学会宽容  学习选择和使   
    用论据 学会宽容  学习选
    择和使用论据 宽容是美德/用宽容的眼睛看世界
三 善待生命  学习论证 解读时间  学习论
证 把握瞬间/时间是
最公正的裁判
四 爱的奉献  学习议论中的
  记叙 爱的奉献  学习议
  论中的记叙 大爱无声/一粒沙
子看世界
第四册 一 解渎时间  学习横向展开
  议论 善待生命  学习横
  向展开议论 生命是一个奇迹/

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