古诗鉴赏命题切入点例说

古诗鉴赏命题切入点例说是关于初中学习 - 初中语文 - 诗词鉴赏方面的资料,


江苏南通市天星湖中学    严维民   邮编：226010

在高考临近的冲刺阶段，不宜再做大量的古诗鉴赏练习，要重在揭示和把握规律，比如，对鉴赏命题切入点类型归类、答题时的常规表述要求等。本文试图对前者进行一些研究，以便为老师和学生对古诗鉴赏的后期复习提供帮助。

比较包括高考在内的古诗优质鉴赏题，可以发现，精心选择切入点命题是其共同特点。

“考试说明”将文学作品鉴赏和评价的内容分为五个方面，即鉴赏形象、语言、表达技巧，评价思想内容和作者的观点态度。一般地说，古诗鉴赏题的命题，多是侧重从其一面选择切入点设题的。

一、 鉴赏形象。从这方面考虑，命题人可以找到两种相宜的切入点设置试题。

1、从人物形象切入。古典短诗常常通过精练传神的动作、神态、语言、心理或细节等的描写，来塑造抒情主人公的形象。发现并抓住其中的一个亮点，就可以拟出一道好题。例如：

阅读辛弃疾的一首词，回答问题。

破阵子    为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。     马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

词的下片描写诗人“醉里挑灯看剑”的动作神态，与词里哪一句是照应的？表达了作者怎样的思想感情？

“醉里挑灯看剑”这一精彩的细节描写，凝聚了诗人报国的灼热之情与报国而不能的极端痛苦。它是作者思绪和情感的触发点，同时又与“可怜白发生”遥相呼应，使全词构成一个完整的艺术境界。因此，它是全文的关键，是表现人物形象的传神之笔。命题人正是以这一细节为切入点，设计了两个问题。

2、从景物形象切入。一个画面常常是由多个景物形象组成一个完整的画面，而这个画面只有一个景物的形象是主体或关键。命题人便可抓住这一景物形象深入设题。例如2003年春季北京高考试卷第20题：

阅读下面唐诗，完成（1）-（2）题： 

闻雁（韦应物）                       寒塘（赵瑕）

故园渺何处？归思方悠哉。             晓发梳临水，寒塘坐见秋。

唯见秋夜雨，高斋闻雁来。             乡心正无限，一雁过南楼。

（1）（略）

（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？

两首诗的景物形象当然不仅是“雁”，前者还有“故园”“淮南秋雨夜”“高斋”；后首还有“梳临水”“寒塘秋”“南楼”，但它们只是画面的背景和环境，“雁”才是整个画面的主体。命题人紧紧抓住“雁”这个美点，也就抓住了画面的关键。由此切入，激发考生向深处、向全诗观照。并将两首诗进行比较，找到共同的文化积淀和共同的感情。

二、鉴赏语言。语言鉴赏包括语言的技巧、风格、表达内容、表达作用等，最常见的是从字词、句子或修辞手法的角度切入。

1、从字词切入。文有文眼，诗有诗眼。诗眼，常常是一句诗中最精彩传神的字（也是词）。以之切入设题的，如2003年全国高考试题：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过积香寺   （王维）

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制独龙。

注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗杂念。

古人评诗时常用诗眼的说法，所谓诗眼是指一句诗中最精彩传神的字。后来也指全诗中最精彩关键的一句。你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

这是抓住字词成功拟题的范例。从所在句看，“咽”“冷”确实是诗眼，它们分别诉诸读者的听觉与视觉，并能引起读者相关的感受和由果及因的情境联想；而从全诗的意境看，这两个字又何尝不熠熠生辉呢？故而，以之为切入点不但抓住了诗的“眼睛”，而且能强烈地激活考生的审美心理活动。

2、从句子切入。上文已说到，“诗眼”一般指全诗中最精彩关键的一句。如果一首诗的某个句子在脉络上以其突出的优势关涉全诗，那么，它自然就是全诗的“诗眼”或关键句。以此为美点切入命题的也可挑出优例。如：

阅读下面一首唐诗，回答问题。

山中问答  （ 李白）

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水杳然去，别有天地在人间。

有人评论说，第三句虽写花随流水杳然远去之景，却无“流水花落春去也”的感伤情调，而是把它作为美好的事物来赞美的。这种说法有道理吗？为什么？

“桃花流水杳然去”一句写景，它本身含蓄蕴藉，不直露，当是寄情于景的佳句。然而景中寄寓何情？须从写人的上句与议景的下句中寻找答案。所以说，命题人抓住第三句作为切入点不能不说是睿眼独具。设题用了比较的方法，目的是在比较中突出切入点的情感特点，激发考生朝着正确的指向进行审美联想，更强烈的感受《山中问答》对碧山美景的喜爱之情。

除了上述两点之外，最常见的修辞手法如比喻、拟人、对比等也常常被作为切入点命题，一般考查的是对其艺术效果的鉴赏深度，涉及相关的审美经验、审美想象能力以及对全诗审美感情的把握程度。

三、鉴赏表达技巧。诗歌的表达技巧包括比兴赋、借景抒情、融情于景、托物言志、动静结合、虚实相生、衬托、对比、用典、象征、白描、细节描写、空白、倒插、逆挽、铺垫、伏笔、照应、以小见大等。这些技巧，绝大多数都是常用的。如果有一两点在某首诗中形成主要特色，即可以之切入命题。

1、从常见典故切入。典故是民族文化的积淀，有些典故在诗歌中具有极强的生命力，自然有相当普遍的鉴赏意义和命题价值。2002年就是从这个角度切入设题的：

阅读下面一首唐诗，答题。

春夜洛城闻笛    （ 李白）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

前人在评论这首诗时说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？

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