语文老师不仅要会教书，更要懂育人——兼谈怎样写语文探究题的答案

语文老师不仅要会教书，更要懂育人——兼谈怎样写语文探究题的答案是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


                     

                    
贺州市八步区仁义一中  李科

    在日常的语文教学工作中我们发现，有些老师只会照本宣科，没有主见。特别是语文考卷有不少答案是非常错误，极其可笑的，大家依然把它当成圭臬。真有误人子弟之嫌！！我们的想法是： 语文老师不仅要会教书，更要懂育人。不妨例举几题作辨析。

一  只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前行？

阅读下面的两段材料，写出你的探究结果。
　　材料一：一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遇到可怕的巨大风浪。这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。
　　材料二：在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什麽东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。
参考答案：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前行。
　　应该说，这是一个非常有价值也特别有意义的语文考题。不过，我们对出题人提供的答案很不以为然。真的“只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前行”吗？？我们是非常反对这个参考答案的提法的。其问题的核心在于这个答案的用词太武断、太绝对。你看，它不仅用了“只有、、、才、、、”这个很绝对的唯一性的关联词，还说是“沉甸甸”的“重任”，而且前面还强调是“人生的很多时候”啊。怎么可以这样理解这两段文字的含义呢？我们不妨仔细分析一下：材料一提到，货轮原来的空的，太轻了嘛，当然难以经受大海的巨大风浪打击，所以，老船长往里面灌水。但是这并不是说一定要“背负沉甸甸的重任”。如果货轮一直在灌水，灌得货轮无法承载，别说货轮渐渐平稳了，不沉下去才怪呢。这应该是常识啊，有谁不懂呢？？材料二指出，“一定要让旅客们挑点或扛点什麽东西”。这里仅仅是“挑点或扛点”东西，是一点点，意思意思而已，并非是“沉甸甸”的“重任”啊。显而易见，出题人提供的答案对文段的理解是不正确，至少说是不准确的。它没有一点“参考”的价值，甚至还会误导我们广大的中学生呢。道理很简单，这就比如弹簧，你越拉，它就越长，没有错。但是，你用力太大，过猛了，弹簧就会失去弹性，整个弹簧就报废了啊。我们的人生又何尝不是这样呢？？
　　语文是一门基础的人文学科，语文老师应该教育学生怎样做人。如果按照本题的参考答案去教育我们的中学生，那肯定会误人子弟的。最近，某公司“十二连跳”的悲剧就非常让我们震惊，也特别让我们惋惜。其实，我们的校园里一样发生过不少类似的悲剧，非常值得我们警醒。所以我们说，一个人，特别是年轻人有理想，有抱负当然非常好，但是，压力太大了，或者不太切合自身的实际那就非常麻烦了。过犹不及啊。
　　我们觉得：人生的道路上，背负一定的压力更有助于稳步前行！但是，过分背负重任，没法稳步前行！

二  提不同意见的理由靠谱吗？

    班里就语文学习中工具书使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理由。（40字左右）

【答案】大家好！ 我支持甲方观点。因为直接可以问老师，省时高效。

  大家好！我支持乙方观点，因为使用工具书能比较及时地解决学习困难，养成自主学习、主动探究的好习惯。

本来，通过语文考试来培养学生的发散思维，训练学生独立思考的能力是非常好的事情。考题出的不错。很遗憾的是题目所附的答案实在不敢苟同。没必要使用工具书是因为直接可以问老师，省时高效吗？老师不可能时时在自己身边的，老师不在时怎么办？我们并不觉得这个题目有多难。现在是网络的时代，鼠标一点什么事情都可以知道。比任何工具书都方便快捷。这不是更好的答案吗？像我们的语文，碰到生字新词还可以从上下文的联系来推测它们的含义呢。真不明白，编写答案的老师怎么连如此简单的问题都没有搞清楚。

三 究竟如何劝告别人？

    放学乘车，看到有同学在车厢后偷偷地抽烟。请你组织语言，对他们进行必要的劝说。（不超过80字）（2分）

【答案】同学你好，你可能还不知道，国家新颁的公共场所卫生管理条例已经实行，车上是完全禁烟的地方，抽烟不仅对自己的身体有影响还会给创卫抹黑，你还是不要抽了，好吗？2分。（说话注意对象，语言得体1分；巧妙运用一两处“材料”且有理有据1分。）

    如上这样的答案应该非常标准吧？对不起！我们认为，这绝对谈不上是好答案。在现实生活中，按这样的语言劝告别人不见得会有什么效果。万一碰到不讲理的人马上反咬你一口：“你管的着吗？你以为你是谁啊？”要不再恶心点：“关你屁事啊？！你算老几？”可见，好心并不一定有好报，好人也不见得平安。

我们注意到，无论劝告的对象是谁，对方肯定是不高兴，不乐意接受的。“你”这样的第二人称本身就把自己与说话对象划清界限，给别人的感觉就是，劝告者高高在上，被劝告者犯了罪一样。也许，有人说，我关心你的身体健康呢，不好吗？当然好。问题是：我抽烟害我自己的身体用得着你管吗？！所以，我们在劝告别人时更应该要注意先拉近双方的心理距离，把“你”该为“我们”更妥当一些。劝告时还可以先谈谈“我”自己以前类似的“罪过”（可以善意的编造），让对方跟自己有共同语言。

语文好学，也难学，很矛盾。其实，确切的说是做人难，做好人更难。

四  怎么做有文化内涵的人？

阅读以下材料。按要求完成题目。

    材料：5 月8日上午，在嘉宾和普通市民800多双眼睛的注视下，宁波再次向世人展现了自己与书的不解之缘 ——位于甬江边的宁波书城正式开业了。宁波书城由高66 米的16层主建筑及其他7幢配套建筑组成，以“书”为核心，营造了"书香宁波"的氛围。在书香脉脉中浸润了400多年的宁波，向世界、向未来展现了自己除了商业之外的文化特质。

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