新理念，新过程、新内容、新方式——浅谈语文老师教育理念的转变

新理念，新过程、新内容、新方式——浅谈语文老师教育理念的转变是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


李军  

我们的时代在日新月异的发展，社会在不断的变革。作为社会一部分的学校教育也在不断的变革，有的是革命性的。为了更好的办好我们的教育，为国家多培养复合型，创造性的人才，我们的语文老师的教育理念，也要与时俱进，不断的更新我们的教育理念。

首先要树立服务的意识，一切为了学生，为了学生的一切。

由于中国传统的教育理念的熏陶影响，学生和老师的关系一直由师道尊严所左右。老师高高在上，学生低低在下。什么一日为师，终生为父的封建思想，使极为正常的师生关系，变成了所谓的“父子”关系，使我们的老师很少有，甚至没有为学生服务的思想。在实际工作里，有的老师认为自己的教学不是在为学生服务，而是在高高在上的赏赐。更有甚者，对学生进行体罚，打骂。这些都是没有树立服务意识所造成的。我们都知道“顾客是上帝”这个名言。试想如果把学生做“上帝”了，你还会去打上帝吗？

第二、树立师生是平等合作的朋友关系的观念。

老师和学生不是封建社会的父子，也不完全是上下级，而应该是互相尊重的平等合作的伙伴。一个好的老师，一个有成就的老师，应该是一个尊重学生，把学生当作一个完整的人，一个平等的人，一个好的合作伙伴的，甚至一个好朋友。实践也证明了这一点。有的教师工作做不好，原因很多，但没有给自己定好位，没有处理好师生的关系，轻者师生关系紧张，重者和学生发生冲突，有的甚至大大出手，严重影响自己的工作，学校的声誉。

第三、把全面提高学生的语文素养，立足现在，面向未来，做我们的教育目的。

在语文教学里，要搞好字词句的积累，这些，是我们提高语文素养的基础；我们还要培养学生的语言感受能力，通过多阅读，亲身体验，获得语言的感受；在教学中，多培养学生的思维品质，使他们的思维具有条理性、广泛性，尽可能做到深刻性；在语文教学里，通过自己的创造性的教学，授之以渔，使学生学会自主、合作、探究的学习方式；语文教学有很强的文学性，通过我们的教学，使学生了解学习大量的中外文学名作，了解文化发展的趋势方向，提高他们的文化品位；审美情趣对学生极为重要，所以我们的语文教学要通过我们的辛勤劳动，培养学生的审美情趣，使学生知道什么是自然美、社会美、人性美；扩大学生的知识视野，使他们有更好的接受信息的能力；在思想观念上，教会学生用正确的思想观念、方式方法思考问题，提高他们辨别是非的能力。

第四、树立正确的过程理念。

正确把握语文教育的特点，展开语文教学过程。在展开的过程中，要注意语文教育的人文性、多元性，使学生在精神上，树立以人为本的观念，尊重人，重视人，发展张扬人的个性，珍惜生命，同时学会从多角度，创造性看问题。理解、容纳、鼓励 不同的看法答案观点。在教育过程中，还要注意这个实践过程的形式的多样性，如教学方式的多样性。有画画、讨论、户外活动、游戏、表演等。在教育过程中，重视培养语感和整体把握的能力。我们知道，文学是感性的，不是理性的。作家作品的创作也是感性的，有时如涓涓溪流，有时有黄河之水天上来，。所以我们在教文学作品时，也要多从感性上感知，尤其是整体感知，不要像外科大夫一样，给完整的感性的文学作品肢解的七零八水碎，让人感到形同嚼蜡。

第五、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在教学中注重培养学生自己学习的习惯能力，提高他们发现，收集、接纳信息的能力。同时在学习中，互相帮助，互相合作，共同发展提高。培养他们多探究，多思考，追本求源。

最后是内容理念的转变。

在 教学中，要有大语文的观念。在内容上，要打破课堂教学的时空限制，尽量把社会生活里有用的信息纳入语文教学内容。从课堂到课外，从书本内到书本外，从天文到地理，从人文到社会自然，从节选课文的一斑而窥社会生活的全貌，坚决杜绝课文中心论、本位论。

我们社会发展很快，教育的发展也非常快，作为我们的语文老师，一定要积极汲取新的教育知识，更新我们落后的理念，使我们无论在思想理念还是教学工作都与时俱进，以便我们的为国家培养更多的人才。

在本文撰写时，参考了一些别人的东西，我就不一一例举。我在这里向他们表示感谢。



                                  2003年8月28日

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