《捕捉动情点》备课参考2(人教版选修备课资料)

《捕捉动情点》备课参考2(人教版选修备课资料)是关于初中学习 - 初中语文 - 语文备课方面的资料,


 ［补充例文］
再附上一篇学生作文，包括原稿和修改稿。如果有时间，可以让学生自己体会修改前后有什么变化，为什么修改以后更好？抓住动情点、选材、结构、语言几个方面具体分析。
复分解反应（初稿）
张思雯
复分解反应的定义：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。
复分解反应的实质：两种电解质在水溶液里互相交换离子，生成另外两种电解质。
复分解反应发生的前提：生成物中有沉淀生成或有气体放出或有水生成。
从我们刚一跨进高中校门开始，就已经注定这三年要经过一番蜕变。原来的自我要被一块块肢解、电离，然后被拼凑成一个家长、老师心目中完美的模样。就像一段复分解反应的过程。
反应容器
北大附中，多么响亮的名字，多么棒的学校！亲朋好友们都说我有多么LUCKLY能钻进这个容器，我告诉他们因为这里的门缝大，哎，我是身融其中去体验这里的酸甜苦辣。这个容器里汇聚各种各样的分子、原子、离子……集聚了巨大的能量，不停地做着放热、吸热反应……
反应物
1我们　2课本
我们在反应之前都是平庸的。但父母不甘心让我们做一辈子庸才，他们非要我们把自由、快乐、热情（对于玩）通通都电离掉，让我们去和课本反应，再换来较高的分数，变成一个智能型机器人。我们唯有接受，因为我们是平庸的，我们不知道除了接受外还能干些什么。初中到现在，4年了，我与课本已经激烈反应了4年，语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治……我与它们反应的现象愈来愈明显，那就是眼镜不断加厚，我原本那美丽的眼睛，现已变得呆滞、无神、傻乎乎的。
反应条件
1加热　2高温　3.点燃
老师们就是一个个药剂师，把我们分类、归类、试验……平时课堂小测验只是WARMINGUP，每周的统练把我们不停地搅拌，高温加热，使每个人的脸发紫、眼发红，最后就为了在关键时刻，我们能一点就燃，发出光亮。
生　成　物
尽管还没到剧烈反应的时候，但有些也进行得差不多了。反应之后，有的生成了气体，有的生成了沉淀，有的生成了水。于是，学生便出现了等级。
气体↑优等生总是遭骂最多的，什么“高分低能”的帽子都被扣在头上。其实他们活得很辛苦，不仅要承受巨大的压力，还要惨遭同学的冷漠，同时承受着孤单。
他们就好像水上的气泡，艰难地渴望摆脱那层薄膜的禁锢，艰难地让自己不再沉下去。
沉淀↓他们是年级的垫底，他们堕落、颓废、迷失方向，也许他们根本不想有方向。成绩对他们已没有束缚，所以他们从溶液中析出。或许他们是外表美丽的晶体，他们追求时尚，富有时代的个性，他们装COOL，耳朵上吊着MP3。其实他们心里有自己的悲哀。他们盼望有一天，人们发现原来沉淀的才是金子。
H2O这些人是最为成绩而拼命的。他们不好也不差，不能做到差生对分数的满不在乎，也不像好学生那样随时可以考出高分。我就属于这类人吧！总也上不去，也不甘心掉下去，这才有空闲想一想我的生活、我的目标、以及我一些偶发的奇思妙想和感悟。
我不喜欢现在这种复分解式的生活，考试天天有，卷子漫天飞，每天几乎重复一个动作。但我们没有选择，至少对于我来说，生在一个普通的非知识分子家庭，也不富裕，所以我只有继续这样生活下去，还要生活得更好！
复分解反应（修改稿）
张思雯
从我们刚一跨进高中校门开始，就已经注定这三年要经历一番蜕变。我曾听过这样一句话：“蜕变注定是痛苦的，但当你从一只毛毛虫变成美丽的蝴蝶时，就会忘记脱壳的痛苦，并为此感到欣慰！”可是，经过蜕变的一定会变成蝴蝶吗？在化学课做实验的瞬间，我突然觉得，这种蜕变的过程更像一段复分解反应，原来的自我要被一点点分解，电离，然后被拼凑成一个个家长、老师心目中的完美模样。
复分解反应
复分解反应的定义：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。
复分解反应发生的前提:生成物中有沉淀析出或有气体放出或有水生成。
反应容器
北大附中，多么响亮的名字，多么棒的学校！亲朋好友们都说我有多么LUCKY能钻进这个容器里，我开玩笑地告诉他们因为这里的门缝大。唉──我是身入其中去体验这容器里的酸甜苦辣啊……我现在已经高二了，在北大附中的点点滴滴我都记忆犹新。北大附中是一个开放的容器，并且充满了大量活泼的元素。在这里，能够经常尝试做一些其他容器不能做的化学反应试验，很新颖，也很快乐！有快乐也会有痛苦，这里的学习压力很大，学习在娱乐的同时更凸显出紧张。当然容器里也有那么一群精明的大分子物质，也就是学校的老师领导们，他们会“监视”并“管制”我们这些微粒的活动范围。在这个容器里汇聚了各省市不同种类的分子、原子、离子……集聚了巨大的能量，不停地做着放热，吸热反应……
反应物
我们vs课本
我们在反应之前都是平庸的。但父母不甘心让我们做一辈庸才，他们非要我们把所有的自由、快乐和广泛的热情通通电离掉，让我们去和课本反应，再换来较高的分数，变成一个智能型机器人。我们唯有接受，因为我们是平庸的，我们不知道除了接受还能干些什么。初中到现在，5年了，我与课本激烈反应已经5年了，语文，数学，英语，化学，物理，历史，政治，地理，生物，计算机……我与它们发生反应的现象越来越明显，那就是镜片不断加厚，我那原本美丽的眼睛，现已变得呆滞，无神，傻乎乎的。运动细胞功能减退，体质变弱。大脑似乎对于某些事情也越来越迟钝了。
反应条件
1．加热/　2．高温/　3．点燃
老师们也可以比做一个个药剂师，把我们分类，试验，研究……平时课堂小测验只是WARMINGUP,每周的统练把我们不停地搅拌，高温加热，我们每个人被加工得脸发紫，眼发红，就为了在最后的关键时刻，我们能一点就燃，发光发亮。
生　成　物
尽管还没到剧烈反应的时候，但有些也进行得差不多了。反应之后，有的生成了气体，有的生成了沉淀，有的生成了水。于是在这个容器内，学生便出现了等级。
气体↑──优等生总是遭骂最多的，什么“高分低能”的帽子都被扣在头上。其实他们活得很辛苦，不仅要承受巨大的压力，还要惨遭同学们的冷漠，同时承受着孤单与寂寞。他们好像水中的气泡，从容器底部上升到表面很缓慢很艰难。同时，在这个过程中，他们变得高傲，在渴望摆脱那层薄膜的禁锢的同时也渴望能飞翔，在空中。他们最不希望自己破裂或者沉下去……

[1] [2] [3] [4]  下一页

觉得《捕捉动情点》备课参考2(人教版选修备课资料)这篇文章不错，记得收藏哦。