我劝天公开慧眼——论写作英才的发现与培养之一

我劝天公开慧眼——论写作英才的发现与培养之一是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


国家中语会“十五”重点科研课题
“创新写作教学研究与实验”论文——

小果

写作是一项艰苦的脑力劳动。写作人才的发现与培养，更需要付出艰苦的代价。没有慧眼识英才的能力，优秀的写作人才就会被埋没。早在唐朝，韩愈先生就指出：“世有伯乐，然后有千里马。”由于“千里马常有，而伯乐不常有。”许多优秀的写作人才没有遇到伯乐，而“柢辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。因此，加强写作人才的发现和培养工作，是每个语文教师义不容辞的责任。本人结合自己的教学实践谈一些体会，以就教于各位专家。
一、时代需要伯乐
为什么要加强写作人才的发现和培养工作？我们这个时代处于人才辈出的时代，人才辈出的时代更需要大量的写作人才为民请命，为时代的英雄鼓与呼。作为教育界培养写作人才的语文教师，有不可推卸的重任。理由如次：
首先，以人为本的现代教育观念需要我们加大写作人才的发现和培养工作。
倡导以人为本的教学观，首先就应该关注学生的思想和情感，语文教师就要善于从学生的作文中关注学生的性格、习惯、爱好等等。随着社会的发展进步，中学生自我意识、独立意识越来越强，总是喜欢在写作中表现自己的情感、爱好，表达自己的心路历程。但是，这种写作与课堂作文的写作有较大的不同。也就是说，中学生的作文可以分为两类，一类是教师布置的必不可少的作文练习，一般称之为大作文。这类作文带有强制性和被动性，作文的色彩较多的打上了“超自我”意识，它遵循的是老师的教导、规定和现实的道德准则。由于学生对社会的认识肤浅，洞察力不强，知识面窄，加上写作能力有限，要按照“超我”的原则去做命题作文，往往是闭门造车。为了完成任务敷衍而成，很难写出优秀作品。另一类作文是学生自由写作的作文（包括日记），一般称之为小作文。这类作文一般不带强制性和被动性，是自觉性支配下的产物。它遵循的是“有感而发”的原则，是个人精神调节的产物。大多数表现自己的情感世界，以自我意识为轴心向周围辐射。因而这类作文往往比大作文好得多。文笔生动，观点鲜明，感情细腻而丰富，行文一气呵成。因此，作文教学中，教师应该倡导以人为本的教学思想，充分发挥学生的独立意识和个性意识，要放宽作文的写作面，既激发了学生作文的兴趣，又满足了学生的愿望，培养提高了学生作文的自觉性。只有这样，才能够发现学生中的写作英才，才能培养优秀的写作高手。
其次，培养个性化、专业化、人文化的人才需要我们加强写作人才的发现和培养工作。
过去传统的作文教学发展缓慢，其中一个重要的原因就是教学观念滞后。人们往往只重视传统，应试教育阻碍了学生个性的发展，课堂上死气沉沉，教师和学生成天浸泡在题海中，人性被压抑，个性被扭曲，特长爱好被抹杀，学生成了考试的机器。学生根本没有兴趣去写自己喜欢的个性化的文章，语文学习也只重视基础教学，不重视作文教学中的创新写作。我们这一代人肩负着现代教育的重任，现代教育的本质是通过一定的手段对人的塑造。教师的职能不能再是照本宣科地念书。因此，教师必须换上现代思维和现代意识，彻底抛弃传统的旧观念、旧教法。推进教学观念的更新和现代化，确立以主体教育思想为核心的教育发展观，寻求社会发展和个体发展之间的张力。以学生为主体，高扬人文精神，以尊重学生的个性特征为出发点，关注学生的个体发展，把课堂教学和课外生活结合起来，还学生以自主权。只有这样，才能创造多姿多彩的中学生生活，才能真正培养学生的自学能力、思辨能力、审美能力、创造能力，才能培养个性化专业化的写作人材。学生有东西可写，才能写出精彩的文章。我校研究性学习和创新写作研究活动成果充分证明了这一点。师生一起走出课堂，踏入社会生活，深入实际调查访问，专题研究，学生的兴趣得到发展，个性得到张扬，潜能得到开发，更重要的是思想进一步开放，教与学的观念都发生了根本性的变化，因此很多学生写出了高质量的作文。如我校近三年的学生有二十多位同学在省级以上作文竞赛中获得一二等奖，在市级以上报刊杂志发表作品八十多篇。
再次，当代社会人文化的发展趋势，各条战线缺乏高素质的写作人才，迫使我们必须加强写作人才的发现和培养工作。
进入二十一世纪后，中国社会的人文化，对高层次的精神文明的追求进一步加强，以人为本的思想已经深入人心，很多学理工科的大学毕业生也从事文化写作的工作。但是，由于在大学里学的专业与写作无关，而在中学阶段又没有扎实地学好写作，因此参加工作走上文化、文秘或行政工作后，所学专业知识不对口，写作起来很吃力。甚至连常规性的写作如计划、总结、合同、广告词、单位情况分析、宣传标语等都写不好，更不用说写人物通讯、特写、传记等文学性的作品。所以说，加强写作人才的发现和培养工作是十分重要的。
二、伯乐应具备的条件。
“千里马常有，而伯乐不常有。”为什么呢？因为真正的伯乐要有慧眼。也就是说，只有具备慧眼的人才能发现优秀人才。什么是慧眼？它原本是佛教用语，指能够认识到过去未来的眼力，能够看透前世今生及未来，一般泛指敏锐的观察力。在佛教故事和武侠小说中用得较多，某某高僧、某某武圣能够给人指点迷津，暗示前程等等，实际上是这些人有丰富得生活阅历和经验，能够科学地分析对方的实际情况以及主客观条件，然后指出应该发展的方向。写作教学也是如此，作为一个语文教师，要发现一个写作新人，也应该有这种能力。
但是，现实的教学现状中，并非所有的语文教师都具备这种能力。笔者曾经在教研室工作过，听了不少语文教师的课，有的语文教师自己的基本功就很薄弱，缺乏独立分析问题的能力，只会照搬教学参考书。教学生作文，自己不会写文章，如何能发现优秀的写作人才？反倒是把优秀的人才和作品埋没了。正因为如此，才会有韩愈先生的《马说》之叹。所以，要发现优秀的写作人才，教师首先必须开慧眼。
怎样才能开慧眼？
要开慧眼，首先要有慧心。也就是能够领悟真理的心。慧心从何而来？从爱心而来。教写作的教师要无比热爱自己的学生，就象家长爱自己的孩子一样，随时发现学生作文中的优点，并及时表扬鼓励，随时发现学生作文中存在的问题，并耐心地辅导学生纠正存在的问题。只有从爱中才能领悟博大，领悟真理。爱心一旦形成，从偶然倒了自然，慧心也就随之形成了。有了慧心，才会消除嫉妒之心。自古至今，很多优秀人才未能得到重用，就是因为疾贤妒能的小人当道，扼杀人才。参天大树偃卧山中，抱恨终生。没有了嫉妒之心，人才俊杰就容易脱颖而出。

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