作文等级训练

作文等级训练是关于初中学习 - 初中语文 - 初中作文教学方面的资料,





    在教育部考试中心颁发的 2000 年普通高等学校招生全国统一考试《语文科考试说明》中，对作文考试的要求较之往年有了显著的变化：一是直接标明常用应用文不列入 2000 年度考试范围；二是在“考试形式及试卷结构”一项中明确地说明“写作， l 题， 60 分”；三是把作文考试的要求分为基础和发展两个等级，其中基础等级包括五点，即：符合题意；符合文体要求；思想健康，中心明确，内容充实；结构完整，语言通顺；书写规范，标点正确。发展等级又分为四项，即：深刻透彻；生动形象；有文采；有创新。这些重大变革给我们的作文备考和训练指明了新的方向，提出了新的要求。 

     应该说，基础等级中的五点是对作文的最基本的要求。在平时的作文训练中，我们首先应该着眼于拿到基础等级分。我们不妨从“书写规范，标点正确”训练起，要求学生养成良好的书写习惯，字不一定要写得很好，但是一定要认真，要工整。卷面要整洁，不要潦草或随意涂改。其次，要求学生每次作文都必须完篇，要写够字数。考试时一定要控制好时间，在时间不够的情况下，宁可放弃其他题目不做，也要确保作文完篇。因为对于作文来说，写完了与没写完，评分的差距是很大的，写不够字数也是要扣分的。第三，要加强文体训练，重点是记叙文和议论文。虽然现在高考强调淡化文体，作文也一般不限制文体，可记叙可议论，但这只是让考生选择自己擅长的文体而已。如果你选择写记叙文那就要像记叙文，选择写议论文那就要像议论文，不能写成非牛非马三不像的东西。上述三个方面是基础等级中的基础，具体可感，易于操作。下面笔者就来谈谈“发展等级”训练的措施和方法。 

     一、深刻透彻     

    所谓深刻，一是指达到事情或问题的本质，一是指内心的感受程度很深。所谓透彻，是指了解情况、分析事理详尽而深入。由此可知，要做到深刻透彻，应重点训练学生的分析能力。现在的学生都很关心时事，可设计一些学生感兴趣的话题进行训练。比如：对天文地理、自然现象的分析，对世界格局、国际关系的分析，对国计民生、家长里短的分析，对学校班级、同学关系的分析，等等。方法上，可把辩证法引入作文训练之中。比如：具体问题具体分析，一分为二看问题，透过现象看本质，抓住主要矛盾，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果，等等。 

     二、生动形象      

     所谓生动，是指具有活力，能感动人。所谓形象，一是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或形态，一是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征。由此可知，生动形象就是要以形象感动人。 

     这里的形象，可以是某种具体的形状或形态，也可以是某个具体的生活图景，还可以是某些具体人物的神情面貌和性格特征 . 因此，内容上，应重点训练学生的形象描绘能力。方法上，可建立一个由描物到肖人到绘景这样一个形象训练系列，即：描物——肖人——绘景。 

     三、有文采      

     所谓文采，一是指华丽的色彩，一是指文艺方面的才华。现在的高考作文命题，有一个众所周知的发展趋势：淡化文体要求，降低审题难度。因此，在今后的高考作文评分中，“文采”将成为评判得分高低的一个重要标准。文章是否有文采，是高考阅卷人比较容易把握和评判的，是显而易见的。所以，在平时的作文训练中，应把“有文采”作为训练的重点，这也是学生相对容易掌握的一点。笔者认为，要做到“有文采”，须从以下几个方面着手：     1 ．要求学生运用各种表达方式。一般说来，有 5 种基本的表达方式，即记叙、议论、抒情、描写、说明。可进行单项训练，也可进行综合训练，把记叙、议论、抒情作为训练重点。可建立 3 个训练系列，即：以记叙为主要表达方式的训练系列，以议论为主要表达方式的训练系列，以抒情为主要表达方式的训练系列。 

    2 ．要求学生运用多种修辞手法。高考《语文科考试说明冲对修辞的要求是“正确运用常见的修辞方法”。所谓常见的修辞方法就是指比喻、比拟、借代。 

   夸张、对仍、排比、设问、反问等 8 种。在平时作文训练中可以硬性要求学生至少运用几种修辞方法，并要求学生自己在有修辞的句子下面画上横线。可由少到多，循序递增。 

    3 ．要求学生运用多种句式。这里所说的句式主要是指复句单句、长句短句、整句散句等，可结合修辞手法进行训练。 

    4 ．要求学生运用一定量的成语。成语是中华文化宝库中的～块瑰宝，以高度精练的语言形式，浓缩了十分丰富的文化内涵，具有非常浓郁的文学色彩。若能自觉地在文章中运用一定量的成语，无疑会给文章增色不少。所以，在平时的作文训练之中，教师可硬性规定学生每次作文至少要运用多少个成语，并循序递增。 

     需要说明的是，上述措施、要求，乃至“硬性规定”，无非是想让学生由不自觉到自觉、由有意识到无意识乃至下意识，最终养成一个良好的写作习惯。 

     四、有创新      

    作文的“创新”主要表现在以下几个方面，即：选材新、构思新、立意新、推理想象新、语言表达新。在平时的作文训练中，教师应该鼓励学生大胆创新。在评分和评讲时，对某一方面或某几个方面有创新的学生作文应多加褒奖。 

     创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。知识创新、科技创新日益成为当今生产力解放和发展的标志。创新是时代发展的主旋律，是 ZI 世纪的灵魂，是素质教育的基本要求和根本特征。素质教育要求培养具有创新能力的人才，所以，在最能体现学生综合素质和实践能力的作文中要求“有创新”，我认为是顺应时代发展的需要的。 

要是在以前，老师都会告诉学生，千万不要搞什么“创新”，四平八稳的作文最好。否则，就会离题万里，“创新”倒是“创新”了，只不过是创了“新低”。但是现在，我们应该理直气壮地告诉学生：      大胆地创新吧！ 


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