故事作文的创新

故事作文的创新是关于初中学习 - 初中语文 - 初中作文教学方面的资料,


卢培林

自话题作文被确定为作文考试的基本样式之后，考生作文呈现了多姿多彩的景象。由于作文的创新情况优劣直接关系考生作文得分高低、格式高下,各种创新之路应运而生，故事作文法即是其中颇受青睐的模式之一。

故事作文，顾名思义，即是以讲故事的形式创作文章的方法。这种作文常使读者有轻松的阅读心理、急于知道结局的好奇心理，语言往往也很平易、精炼、生动，毫无往日文章那种教化味道。或者说，即使有心要说一个深刻的道理，也能在侃大山式的闲散中“春风化雨”。这种方法可以分成仿造故事和创造故事两种训练方式。仿造故事是指在提供一定材料的基础上所进行的延续性、扩展性和补充性写作训练，我国高考命题历程中的材料作文和话题作文都可划入此类。它包括编写、扩写、改写、续写、看图作文、情景写作、模拟写作等。在这种写作训练中，所提供的材料以及所提出的训练要求是写作的前提和基础。与仿造性故事相比，创造性故事法可以鼓励学生描写自由想象的世界，可以使他们通过描写幻想世界，从由于题材枯燥而造成的作文困难中解放出来，不过，创造是从模拟起步的。

这里，我想简单、肤浅地说说故事作文的创新之路。

一、旧事重提法。首先强调，我们说的是“旧事重提”，绝不可“旧事重演”，照抄照搬。具体讲，就是把那些深入人心的掌故修饰装扮之后请出“江湖”，让人“似曾相识”但又“不敢相认”，终成耳目一新。这种创新的关键就要写出“似”与“不似”的分寸来，需要在巨人肩上摆出新的造型来。大致可以这样：

1.情节改版。牛郎织女的原创故事以二人天河相望、七夕相会，一对鸳鸯饱受相思为结局。如果牛郎“高寿”，织女“无恙”，牛郎织女想必亦能通过互连网频传伊妹儿，时空距离本来就无法隔断二人的真情，现在更是将时空问题解而决之。牛郎再不乘牛皮，而是坐“时空飞船”穿梭在银河间，织女也成了民营企业家，织女纺织厂跻身世界名厂之列。如此这般，神话故事变成了现实纪录，神变成了人，这既符合中国神话的传统，又展示了文思的独到。但一定要切合意旨，切忌造成读者的反胃、厌嫌，背上糟蹋圣贤的骂名。

2.人物易容。如果说前一种算是对原创的发展，这里不妨看作是要与原作逆向行驶了。比如《三国演义》中有名的故事“挥泪斩马谡”。近乎神人的孔明先生也错用了人才，最终挥泪斩将，其间精明谨慎的诸葛亮被作者美化得“白璧无瑕”，而因一时轻敌，过于自信酿下大错的马谡则让书者驳得体无完肤，恰似纸做老虎。倘若子孙万代都做到众口一词也罢了，毕竟也有“不敢苟同”者，那他们就要写出诸葛的狡诈虚伪、马谡的忠勇诚信来。如此文章，怎不撼人心魄？

3.偷天换日。从小说的三要素数来，自然要说到环境描写了。同样的人，同样的事，在不同的环境中出现和发生，其意义绝不相同。那么，我们应该在环境描写上下功夫。环境是对前文所述的内容和人物的辅助，并没有截然分开，而是紧密结合的，这里就不再重言。

二、时事报道法。就是以传媒的身份讲述正在发生或已经发生的人和事。既然我们美其名曰“时事报道”，就要借助当今的传媒形式、手段和艺术方法，试图用较为形象的、醒人耳目的方式传达信息。

1.套用格式。新闻事件、奇闻传言都有“诱人”的题目和简捷的格式。可有标题，可有分节，可有回目，可有按语，可有后记，诸如此类，花样繁多，大可套用。当然，蒙太奇手法、意识流手法、图片展示法、对比交叉法等等艺术方法均可以用上了。

2.用“我”说话。文中的“我”可以是目击者，可以是主演者，可以是策划人。有“我”就有真实，就有情感抒发的自由性。许多不敢给人戴的帽子、让人背的黑锅大可放心地戴在自己头上、背在自己背上，甚至扣上“屎盆子”。我在一次考试中出了一个“因为我存在”的话题作文，不少同学就把自己写进作文，并以时下闹得沸沸扬扬的“非典”为对象，将自己写成医务人员，写出了他们乐于牺牲的精神和高度的责任感；把自己写成“非典”病人，设想了患者的精神折磨和生存斗争：也有站在旁边，客观报道并关注、支持防治“非典”的……故事多样，精品迭出。

3.关注热点。正如前条所述：我们在作文中要多说说身边事、熟悉事、新闻事。只有生活中的事最有生命力，而热点故事的创作更能达到出新的目的。热点故事本身就是新闻，再在新闻上下些功夫，无异于锦上添花。

4.多写细节。那些大事要事往往被众多人所关注，写来写去就出不了新意。不妨把目光投向那些不为人所留意的角落，写出“小”中的“大”来，既不与众人雷同，又显得深刻。而且小事往往要容易把握分寸些，写起来就要顺手些。

三、未来畅想法。这种写法是把生活中不太可能发生的事件变成现实，将未发生的事件超越时空。只要设想合理，奇闻异事未尝不可。

举个例子，让你写出再到某地的感受，一般我们都要写此地的好变化让我们眼花缭乱，我们自己又是变化得如何超凡脱俗，不能与昔日的某某同日而语。这样写要求我们必须对一些前瞻性知识有所掌握或涉猎，才唤起读者的向往和新情感。如果手头掌握的资料不多，不妨调转笔头，写若干年后，某地已是面目全非，败落颓废，究其原因，我们自然可以大谈环保话题或其他时鲜的可持续发展战略等范畴的话题。

又或者，把人神化，把物人化，再将这些关系颠来倒去若干次，一番排列组合之后，可以发掘的角度、方法将多得不可枚举。这些大大小小的调整已经起到了创新的作用，达到了目的，完成了任务。

然而，我还要再啰嗦一下：仅做到以上的步骤是不够的。因为人人都这样写，新也将成为旧，作文的生命力也不能持久。怎么办呢？这里我略谈几点。

首先，对于某个一看题目就想到的创新“角度”我们不能过分自信。因为学生们积累的知识相仿，体验类似，反映在信息库中点击“快捷方式”就能“弹出桌面”的大多是“共享文件”。可能因为大家都看过某一篇文章，受到了启示，那写出的自然无新可言，认识到这一点，就可以顺利进入下一构思层面。

接下来的工作要大费周章。一可反弹琵琶求新意，人家正面写，我就侧面写、反面写。二可侧面开花映新枝，对于主人公着墨偏要少一点，而次要人物偏要隆重登场。三可欲说还休留悬念，一般人写故事要把结局说得清清楚楚，你完全可以把该交代的说完之后留一点空间给读者去思索，这样就可以在读者的再创造中酿出新意来。四可先死后生倒新路，即是说起笔写法与一般写法没有两样，让人以为要落入俗套的时候忽然扭转，在误会得到释解的同时读者领略到你的与众不同。五可原地踏步反成新，当人人都为了创新而绞尽脑汁，你却从老路出发，或许倒有了与人不同之处。

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