学生行为习惯调查报告

学生行为习惯调查报告是关于工作报告 - 调查报告方面的资料,


为流动学生的成长撑起一片晴朗、灿烂的天空 


学生行为习惯调查报告 

20xx年5月 

一、调查问卷的发放与回收情况： 

20xx年5月，我校在校生503人。外地学生483人，占总数96%。本次学生行为习惯调查问卷下发503份，收回492份，有效率为97.8%。 


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二、调查主要内容： 

  本次调查的主要对象是麻峪小学在校学生。调查目的主要了解学生行为习惯养成情况。一共20道题。主要内容包括：一、文明礼仪（1、3）、孝敬父母（2、7）、心理健康（9、13、）、二、教育公平（17、）三家庭环境（5、19、10）、自我管理、自主学习（4、6、8、11、12、13）、四、保护环境（15、16）、五、奋斗目标（18、20）等大致可以分为五个方面。 

二、调查结果与分析： 

表1、学生文明礼仪、孝敬父母、心理健康等方面的数据：

题目

见到老师、长辈主动问好

主动帮助父母做家务

如果有心事怎么做？

情况

主动问好

有时

视而不见

经常

有时

没有

告诉父母

告诉他人

闷在心里

人数

430

60

2

261

221

10

217

194

81

比例

87%

12%

1%

53%

45%

2%

44%

39%

17%

题目

课间在走廊是否追跑打闹？

你和父母交流吗？

得到过老师的表扬吗？

情况

经常

有时

没有

经常

偶尔

没有

经常

偶尔

没有

人数

0

148

442

304

138

50

200

273

19

比例

0

3%

97%

62%

28%

10%

41%

55%

4%

在文明礼仪方面，题目是不管在学校看到老师，还是在家看到长辈你会怎么做？我校学生99%会对长辈主动问好，课间活动你和同学们在走廊追跑打闹吗？我们学校是平房，教学区只有一条两米宽的保暖走廊，我们要求学生课间出走廊到操场活动，学生遵守纪律，97%的同学课间做有意义的活动。几年来，我校德育主题是“迎奥运、文明礼仪伴我行”。以校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪为重点设计了丰富多彩的系列教育活动，和学生刚入学的时候相比，他们的文明礼仪修养有大幅度的提高。 

 在家庭里，学生孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，有53%的同学经常帮助父母做家务，98%的同学能够听父母的话，学习做家务，平时有90%的同学能够和父母主动交流。我校德育搞了家庭实践活动，要求学生主动学习做家务，4—6年级同学每人学会做一道简单的凉菜拼盘，由于父母打工早出晚归，有的高年级同学能够承担起照顾弟弟、妹妹的任务，有的同学还能为全家人做饭了。他们的心理健康程度还是比较好的，如果心理有事44%的同学能够主动和父母交流，有83%的同学愿意告诉父母、老师、同学，有17%的同学闷在心里。我校有96%的同学能够在课上得到老师的表扬，对待自己比较自信。 

两年来，我校德育处主动和北京理工大学社会学院的师生联系，争取到一批批上大学即将毕业的心理健康教育志愿者到学校来做心理个案，对学困生、有心理咨询需要的同学提供心理健康服务。我校主动和区德育心理中心的老师联系，争取到心理健康下校辅导活动，张景芳、王曦老师多次到学校为老师们、学生家长做心理讲座和心理咨询，在一定程度上提高了我校师生、家长心理健康的水平。 

  

2、教育公平的现状调查。 

表2

题目

老师对待正式生和借读生，你认为是否一视同仁？

情况

是

基本是

不是

人数

418

38

36

比例

85%

8%

7%

从数据看，在我校上学的学生93%感觉到我们对待本地生和外地生是一视同仁的。甚至我们是偏向外地生。自2000年9月，我校面向流动学生招生，本着公正、公平、全时、全纳的原则接受外地学生入学。在可持续发展思想的指导下，我们本着尊重所有人、尊重差异的原则全面接纳外地学生。随时了解学生的学习需要。当我们知道外地学生还要回老家高考，希望在北京学习的教材和老家的教材接轨的时候，我们就买来外地教材，与本地教材合并使用，充分地满足了外地学生的学习需要。在每个学期的学习过程中随时都有学生因为家长打工地点的变动而到我校插班学习或者转走。我们都是充分满足这些学生的需要。 

在学习过程中，我校干部教师不断深入研究流动学生的特点，以科研课题为龙头推进学校教育教学质量不断提高。几年来，肖校长主抓了北京市流动学生自主学习习惯培养的研究课题、魏副校长主抓了流动学生心理调控的区级课题、王主任主抓了在主题教育活动中培养流动学生合作习惯的国家级课题研究，闫主任主抓了北京市中学JIP课题在流动学生教育中的实践。科研课题的研究过程不断提升我校教师的教育理论水平，几个课题先后都顺利结题并且取得了丰硕的阶段成果。我校被评为北京市科研先进单位。20xx年12月，我校又成功申报了可持续发展课题的国家级子课题《在可持续发展教育思想指导下的校本课程和教材的研究和实践》，20xx年5月继续申报《家庭学校合作培养流动学生自主学习习惯的实践和研究》。全体干部教师针对流动学生的特点，真抓实干、无私奉献，为流动学生的成长不断开拓新的舞台。在研究的过程中，创建书香校园，打造学校文化特色。建立了“弘扬民族文化、培育文武新人”的特色培养目标。在致力于流动学生的教育过程中，我校教师的教育理念、教育实践能力逐步提高。为走好学校内涵发展之路打下了坚实的基础。 

  

3、家庭环境调查。题目和数据如表3所示： 

表3 学生家庭学习环境调查表。

题目

你有单独的房间、专用桌椅、台灯等学习用具吗？

平时父母关心你的学习吗？

每天能干干净净上学吗？

情况

都具备

不完全

都不

具备

经常

考前

辅导

主动联

系老师

没有

能力

经常

偶尔

不能

人数

126

245

121

296

67

54

75

393

99

0

比例

26%

50%

24%

60%

14%

11%

15%

80%

20%

0

从以上数据可以看到：我们的学生随着父母来到北京打工，居住的条件相当简陋。但是学生从来不嫌弃父母，而是主动帮助父母。他们大多数不是独生子女家庭，在学习之余还要帮助父母照看弟弟妹妹。他们家庭的卫生条件有限，80%的学生能够保证每天干干净净上学来。学生在家的学习条件非常有限。只有26%的学生具备比较好的学习环境。有的同学家里没有条件就和老师说好在学校学习，为此我们毕业班的老师每天7：20上班，晚上还要给学生补课一个小时。中午帮助学生查缺补漏、复习功课。从家长问卷我们看到85%以上的家长是小学到初中文化，他们有的没有能力辅导孩子学习，他们希望老师多管理孩子，希望老师多留作业。74%的家长能够主动地辅导孩子。为此，我们只能靠逐渐营造宽松、民主、和谐、积极向上的校园学习环境为学生的每一天开开心心地学习作出努力。 

  

4、学生自我管理、自主学习方面的习惯养成情况分析。 

表4学生自主学习习惯调查数据。

题目

在家或在学校你读课外书吗？

你准备了足够的书籍进行阅读了吗？

在家自己的事情一般怎么处理？

情况

经常读

很少读

不读

有多种

有1、2种

没有

经常自己做

有时自己做

自己不做

人数

206

205

81

135

237

120

335

134

23

比例

42%

42%

16%

27%

48%

25%

68%

27%

5%

题目

课堂上你会主动表达自己的意见吗？

你每天能独立完成作业吗？

得到过老师的表扬吗？

情况

经常

有时

没有

能

有时能

不能

经常

偶尔

没有

人数

227

238

27

380

96

16

200

273

19

比例

46%

48%

6%

77%

20%

3%

41%

55%

4%

从以上数据分析，42%的同学有主动课外阅读活动，58%的同学没有条件或者没有主动进行课外阅读的习惯。75%的同学有一种以上的课外读物。46%的同学经常在课堂积极主动表达自己的意见，77%的同学每天能够独立完成作业，41%的同学能够得到老师的表扬。68%的同学自己能够处理自己的事情。以上数据表明学生的自我管理能力欠缺，自主学习能力还有待加强。为此，为了尽快提高学生的课外阅读量，我校图书馆肖老师积极为学生办理借阅证，所有图书全面向学生就开放。学校在教室非常紧张的情况下还誊出来阅览室供学生午间借阅图书。为增加学生的阅读量而不断努力。我校还进行了古文诵读校本课程的研发工作。带领全体学生诵读三字经、百家姓、弟子规，从小加强传统文化和文明礼仪修养的教育。为了不断提高学生的自主学习的能力，学校也进行了多年的探索。课堂上绝大多数把时间归还给学生，设计适合学生参加的小组学习模式。每个学期学校组织课堂教学设计大赛、主题教育活动设计大赛，促进老师们针对流动学生特点设计教育教学活动，促进学生养成积极参与学习，早日养成自主学习的习惯。今年，学校科研室还积极申报了国家课题《家庭学校合作培养学生自主学习习惯的实践和研究》目的是通过课题研究过程，培训家长、教师关注学生自主学习，帮助学生养成自主学习的习惯。带动家长积极参与到学校教育中来，家校形成教育合力，探索一条适应流动学生自主学习习惯培养的有效途径和一套管理制度和方法。 

  

5、保护环境的意识。 

表5学生环境意识调查数据。

题目

在校园里你看到地上有垃圾、会怎么做？

如果你不小心破坏了公物，又没有人看见，你会怎么做？

情况

捡起来扔到垃圾桶

有时捡

有时不捡

视而不见

主动跟老师讲

隐瞒事实

不知道该怎么做

人数

350

132

10

414

26

52

比例

71%

27%

2%

84%

5%

  

保护校园环境、热爱公务是《小学生守则》的基本要求。多年来我们对学生进行了遵守《小学生守则》的教育，对学生进行了诚实守信的教育。面对校园的垃圾我们组织过“弯弯腰”活动，表彰过学校的先进典型，每周评选文明礼仪先进班集体，每月评选文明礼仪小标兵。98%的学生有保持卫生的环境意识。84%的学生有热爱公务和诚实守信的品德。这是值得老师欣慰的。对临时转到我校的学生，今后我们改进管理模式，凡是中途入学的学生必须领取入学须知，对基本的道德规范首先进行细致的学习和告知。再不明白的同学我们要组织实践活动引导学生知道行为准则。 

 加强可持续发展教育研究，深入学习保护环境的知识，不断分析我们的行为的优缺点。加强尊重环境、保护环境的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯。 

  

6、奋斗目标的调查。 

表6  学生的学习目标调查。

题目

毕业后，你计划今后自己怎么发展？

父母对你的期望怎么样？

情况

继续上学

打工

经商

回家乡

上大学

至少高中

毕业

至少初中

毕业

只要长大会赚钱、其他无所谓

人数

412

43

21

16

382

56

32

22

比例

84%

9%

4%

3%

78%

12%

7%

3%

从数据看出，97%的家长希望孩子继续求学。84%的学生希望继续上学，78%的家长希望孩子上大学。这些孩子的学习动力相对强一些，学习习惯相对好一些。由于各种原因所致，有16%的学生小学毕业就想打工、回老家。这和这些学生年龄偏大，超过了义务阶段的年龄相关。和学习习惯差相关。因此我们还要对学生的情况进行细致地排查，细致分析学生的情况，尽量针对学生的需求给他们提供优质的教育服务。 

  

                 麻峪小学家长调查问卷报告 

为了帮助流动学生健康成长，成为社会有用之才，提高学校、家庭教育质量，我们对在校学生进行了家长、教师、学生问卷。现在就具体数据进行分析。 

一、家长问卷：下发问卷503份，收上来问卷465份，有效率为92%。 

1、我校有213位家长认为北京的教育质量比老家好，占总数的46%。因为让孩子留在身边，便于照顾而选择在北京上学的有233位，占总数的50%，其他原因的有19位，占4%。家长的心都是一样的，希望孩子带在身边，希望为孩子提供告质量的教育。 

2、孩子在北京就读，家长最希望孩子进北京公办普通学校，共有271位家长，占总数的58%，希望在公办打工子弟学校的有178位，占总数的38%，希望去私利打工子弟学校的有16位，占总数的3%。家长希望教育公平，希望进入正规的学校学习，担心孩子是外地人而受到不公正的待遇。 

3、为了教育好孩子，家长也希望老师能够主动和家长沟通孩子的学习状况。 

家校沟通形式

家访

电话联系

到校面谈

联系本

其他

所占比例

14%

29%

31%

25%

1%

  

看来我校家长最喜欢的方式是到校面谈、电话联系和家校联系本的使用。可能因为家庭住房条件差，家住得距离学校远，不是很希望教师家访。 

4、我校家长绝大多数希望孩子受到高等教育。 

希望孩子达到大学或以上毕业的达到81%，高中毕业就满足的达到14%，4%初中毕业，1%希望小学毕业就去打工。 

5、家长对孩子未来的希望是88%继续上学，适应社会的发展，成为社会的有用之才。在京打工只有3%，回乡务农的有3%，经商的占4%，其他占2%。 

6、大部分家长认为孩子在学校受到平等、公正的教育占72%，比较公正占到26%只有2%的家长认为不公平、不公正。 

7、家长认为孩子和老师的关系很融洽的占67%，比较融洽的占到31%，不融洽的占2%。说明我们有98%的家长对学校的师生关系是满意的。肯定了我们教育的成果。 

8、家长对学校的教育设施有57%很满意，有41%比较满意，不满意的占2%。  

  
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学生家长对学校提出来的建议归纳为： 

1、家长的文化水平低，对学生的辅导能力有限，希望老师多承担学习辅导任务。希望学校不断提高教育质量。家长在京打工，工作很忙。时间紧张，回家辅导孩子的时间少，希望学校严加管教。把宝贵的时间抓紧一点。 

2、学生家长希望见面学费、书本费。他们大多数城市低收入的打工者。表示没有过多的能力承担学生上学的费用。 

3、希望老师和家长经常沟通，让家长随时了解孩子的学习情况。 

4、感谢学校给孩子在京学习的机会。对学校和老师的责任心很满意。认为学校工作很负责任。建议学校一个月做一次综合考试，以便了解孩子的学习情况。不断提高教育质量。 

5、主要还是提高学生的学习成绩。从多方面入手，培养学习习惯、生活习惯。教育好孩子以后能走上大学。 
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