同音字、形似字、多音字

同音字、形似字、多音字是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,




    同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同；如“江、浆、姜、僵、疆”等，就是同音字。汉字中同音字很多。
    同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字。
    首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义。比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得情清楚楚，辨别起来并不难。
    其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。其实，像这类同音字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。
    
形似字就是形体相近而意义不同的字。有的形似字笔画数目不同，加”乌”和“鸟”、“夕”和“歹”、“免”和“兔”；有的是个别笔形不同，如“戌”和”戍”、“母”和“毋”、“刀”和
“刁”；有的则是构字部件有差异，如“耍”和“要”、”蓝”和“篮”、“辩”和“辨”；有的形似字差别很小，如“巳”“已”和“己”、”失”和“矢”、“未”和”未”等，只是笔画的高低、长短有区别。
    人们在读或写时常常把一个字读错或写错，往往是由于字形相近造成的。如把“悼（dào）念”读成“掉（diào）念”，把“棘（jí）手”读成“辣（là）手”，把“舂（chōng）米”错写、错念成“春（chūn）米”等，就是由于形体相近。读或写的时候不认真，不细致，或者是对某个字不大熟悉，用的时候想当然，导致读写的错误。
    对于成语中一些字的意思如果了解不透彻，使用时也会出错，比如把形容旺盛的“如火加荼（tú，原意是茅草上的白花）”误读或误写为“如火如茶”，等等。
    
多音字是指一个字有几个不同的读音，表示几种不同的意义。比如，“盛”在“茂盛”中读shèng，在“盛东西”中读chéng；“弹”在“弹yao”中读dàn，在“弹琴”中读tán；“差”在“差别”中读chā，在“成绩差”中读chà，在“出差”中读chāi，在“参差不齐”中读cī，等等。这些都是多音字。
    辨别多音字的读者，可以从意义、用法、词性等几个方面考虑。有的多音字读音不同，意义有别，例如”奇”，表示罕见、特殊时，读qí，如“奇迹、奇闻”；表示单个时，读jī如“奇数”。有的多音字由于词性不同，读音也往往不同。例如“畜”，作名词时，读chù，如“家畜、牲畜”，作动词时，读xù，如“畜牧、畜养”。有的多音字用法不同，读音也不相同。例如“仇”，一般读chóu，如“仇敌、仇人”，作姓氏时则读qiú。
学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。如“强”，读qiáng时，常常说“强大、强盛、强壮、强烈”等，一般表示力量大；读“qiăng”时，常常说“强迫、强求、强人所难”，有勉强的意味；读“jiàng”时，则说“倔强”，有固执的意思。 


 

　

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