满堂狂灌又何妨！（我看新课改）

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摩西

作为资深刁民，我对所谓理论、权威、新理念、新方法之类是向来不感冒的。想当年俺刚参加革命时，好像正在流行“启发式教学”。所谓启发式，据说就是类似于联邦调查局的诱供的功夫，老师在上面处心积虑想引学生入瓮，抓住学生的只言片语就迫不及待往自己的教案上拽，当时就说这是尊重学生个性，体现三个代表的最佳的教学方式，于是公开课如果没有了启发，那就象是宴席上没有了鱼翅，无论如何是只能降低N个档次的。
后来据说又出来了一个贩卖皮革的马利翁，此君推行的就是“鼓励教育”了。还有一个叫姓罗森的塔尔，听名字偶一直怀疑是犹太人，好在偶不搞种族歧视，但是他搞了一实验，结果证明：只要老师觉得该学生不错，学生真的就会不错；如果老师说学生不行，那学生真的就会不行。不知道罗森先生中国国学功底如何，反正他那话就类似于古人说的“说你就行你就行不行也行，说不行就不行行也不行”，十足的唯心主义观点，但是偶们的教育专家们却奉之为经典，据说后来还创造性地提出了一个很有中国特色的观点：只有教不好的老师，没有学不好的学生。于是云云众师便被狠狠地歧视了一把。
后来～～～～
后来～～～～
后来～～～～
风向又变了。
据说启发式都属于过时的方法了，而今现在眼目下，流行什么?流行“互动”。
互动这词大概来自于网络术语，大致就是双方一起动的意思，于是，连多媒体教学都不时髦了，只要学生老师“互动”，那就是一堂好课。
于是，一堂课中，师生问答成为时尚，学生提出刁钻问题成为亮点，老师一言不发就是高明，实在不行叫学生狂读课文也叫以人为本。课堂的热闹成为压倒一切的目标，学生毫无约束的调侃成为智慧的火化，可以不再考虑课堂的知识性，可以不在顾及课堂的知识容量，只要大家一起动了（有些课只是闹了），那就是一节好课！
难道只是老师讲，真的就不能激发智慧的火花？难道用老师渊博的知识为学生指引前行的道路，一定比不上学生自己跌跌撞撞地摸索？难道老师的人格魅力只是体现在与学生对话、提问题，弄得课堂一片热闹中？
时髦已经太多了，风潮的寿命也越来越短，不知道明天会流行什么？

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