培养学生健康人格——个案简析

培养学生健康人格——个案简析是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


张春明 jaerfu@eyou.com 

“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件；而健康心理
的形成要精心周到的培养和教育。”柳斌同志的这些话道出了当前素质教育的一项重要任
务，心理健康教育已越来越被家长和社会所重视。《中国教育改革和发展纲要》指出：“
中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的
思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”可见，当前教育改革深入发展的实践
和全面加强素质教育的要求，呼唤我们重视学生的心理健康教育。
那么什么叫做心理健康呢？世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺
与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力”。身体上的疾病可以看到，也
有药可治，而心理上的疾病就不容易医治了，尤其是作为一名教师，既要教书育人，又要
懂得心理健康的专业知识为学生排忧解难，这就更难了。但是要做一名合格的教师就必须
顺应现代教育的要求，不断在实践中摸索经验。在我从教的几年中，就遇到了一些在心理
上有问题的学生，我运用学到的心理健康知识，悉心的疏导他们，解开了他们心理上的疙
瘩，得到了学生和家长的信任。在与学生接触的过程中，我不断总结，记录下了一些个案
以供日后参考。
我班有一男生甲（该生仍在学，所以隐去姓名），该生在初一刚入校时的表现很差,是一
个名副其实的问题学生，各任课教师也都感到头痛。经过仔细的观察和全面的调查后，我
开始了对该生的转化工作，以下是该生的案例：
一、 基本情况
学生甲，男，16岁，初中二年级学生，身高1.83米，性格外向，活泼好动，喜爱体育运动
。
二、 问题概述
该生自入校以来上课就不听讲，常在下面说笑打闹，故意影响老师讲课，当老师点名时，
他就态度粗暴的顶撞老师，甚至还骂老师，有一次课上因为老师没让他去厕所，他就自行
闯出教室，当老师上前拦阻时，他就打老师；课下的时候随意打逗，到上课的时候才去厕
所。对于教师的教导根本就不放在心上。
三、 背景资料
该生的父亲失业在家，平时对他的事情不太关心，犯了错误以后对他训斥较严厉，甚至拳
脚相加，父子关系较为紧张；母亲在外上班，是家中的主要经济来源，平日对该生较宠爱
，要钱就给，为此经常与该生的父亲发生争执，家庭气氛较为紧张；两人对该生的学习均
不十分关心，很少督促其学习；另外，该生的祖父也较宠爱他，当他的父亲训斥他时，祖
父经常阻拦。
四、 个案分析
根据该生的表现分析，该生有较重的厌学情绪和逆反心理，原因有以下几方面：
1. 椐了解该生在小学四年级以前学习成绩一直挺好，但在四年级时曾与任课教师发生过
矛盾，其父经常被请到学校，该生的父亲对此很是恼火，认为太丢面子，因此回家后就打
骂该生，致使该生从心里厌烦上学，学习成绩开始下降，在遭到老师批评后，上课纪律越
发散漫，不服从教师的教导，常与教师顶嘴。
2. 由于该生的父亲经常打骂该生，母亲和祖父又偏袒他，导致他对家长的教育不能正确
接受，出现逆反心理。
3.该生上中学以后，他的父亲因为下岗在家情绪低落，该生在学校又屡犯错误，请家长以
后就不问缘由的打骂他，夫妻间因此常发生冲突，家庭关系一度紧张，对该生的情绪影响
很大，每天精神涣散，没有一点上进心，对学习就更加的不感兴趣了。
五、 辅导措施及过程
柳斌同志曾讲过：“教育是充满感情、充满爱心的事业，没有感情的教育是苍白无力的教
育，单纯的知识传授，不能造就一代‘四有’新人”。针对该生的这些问题，我首先用一
颗爱心去关心他，感化他，从生活、学习和思想上给他关照，然后多次找到该生谈心，了
解他的内心感受，帮他排遣忧愁。在谈话中他曾说到：老师说我身上都是缺点，改也改不
过来。我马上打断了他的话，帮助他认识到自身的缺点和长处，告诉他：你并不是一无是
处，你关心集体，为了能在运动会上给集体争得荣誉，你每天早来晚走进行锻炼，集体荣
誉感这么强，难道不是优点吗？他听了我的话很感动，和我说话的态度立刻发生了转变，
于是我就趁热打铁，和他谈到他的父母，告诉他父母因为他常发生矛盾，其实也是爱他的
一种表现，尤其是他父亲经常打骂他是恨铁不成钢，他听了我的话连连点头，最后又讲到
学习，告诉他学习的意义，帮他树立目标，制定了一个循序渐进的学习计划。谈话结束的
时候学校里以没有其他人了。在几次谈话的过程中该生的表现虽然有些反复，但较入学时
以有了明显的进步。
六、 辅导效果
经过了长达一个多学期的帮助，该生的转变十分巨大，各科教师对他的转变也给予了肯定
。目前该生上课以能够认真记笔记完成作业，违纪现象也明显减少，对教师的批评也能虚
心接受。放学后，他准时回到家，写完作业就做些家务，与他父亲的关系也有所缓和，顶
撞父母的现象以很少发生。该声的父母对他的转变十分惊讶，特地到学校来致谢。
七、 跟踪辅导
冰冻三尺非一日之寒，要想转化一个学生也并非一日之功，这期间要经历好多次反复的过
程。自从2000年8月接触该生以来，我和他谈话不知道有多少次，单是他与其他教师发生
矛盾就不下十次。现在他和教师们的关系好多了，但仍会出现问题，2001年10月9日上午
，他就因为迟到后不听任课教师的教导，顶撞教师，被送交德育处，我得知此事后找到该
生，问明情况后帮他分析错误的后果，我告诉他：任何一位教师对他的教导都不存任何私
心，都是出于帮助他的目的，你的行为只能让教师放弃对你的帮助，所以这次必须认真反
省。过后该生自动找到任课教师承认错误，态度十分诚恳，很快就得到了老师的愿谅
心理健康问题有一个发展形成的过程，当然在治疗的时候也需要一个过程，而且对于不同
情况的问题要给予不同的解决办法。我在工作中发现，心理疾病严重的学生的家庭，往往
是父母关系紧张的家庭，尤其是家庭离异的学生最为严重。在我所带的班中就曾有过这样
的一个女生。据了解，该生在小学三年级时父母离异，她由父亲抚养，后来父亲再娶，继
母对她很关心，于是她就常在同学面前骂她的生母，言辞很难听，到了中学以后也是这样
。平时该女生的脾气很暴躁，常和同学发生争执，一位女生没和她去厕所，她就打了人家

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