猫时代的好班主任的多种可能

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四川也人

“好”班主任可能是什么样子的？要回答这个问题可能比较复杂。

首先，我们要确定“好”的标准是什么？其次再考虑哪些人可以达到这个标准成为好班主任？

班主任“好”的标准是什么？是品德的高尚为好吗？是能力强大为好吗？在应试教育的今天，好像这两条都不能得到权威的认定。

请允许我在这里说出不少人的心里话：好班主任就是所带班级的高考考成绩显著的班主任。

白猫黑猫捉住老鼠就是好猫。据说，这是当代一位伟人说的，其实，这已经是这个时代人人信奉的真理，因此，我说这是个猫时代。这句名言灵活的运用就是：不管是张老师还是李老师，学生考高分就是好老师；不管王班主任还是赵班主任，所带班级学生高考成绩显著就是好班主任。因为有这个标准，所以我们就可以称以下的班主任为“好”班主任。

A班主任：以一片爱心管理着自己班的学生，他像一位父亲一样爱着。并且对学生的教育显示出极大的耐心，从不对学生发火，更不会动武，他几乎就是基督一样让学生享受着爱的温暖。学生心理健康，积极向上。高考成绩显著——这当然是好班主任。

B班主任：他并不宣扬自己的爱心，他甚至讲这世界上人的爱并不可靠，就如哲人张岱年所说：爱牛，却还要吃牛肉。他以他的责任维护着学生的利益，对那些特别难教的学生他喜欢用“清理”的办法给自己减少麻烦。他也正直善良勤奋而有激情。他对学生宣讲尼采哲学：人自助，然后人人助你；怀着你的爱和创造走进你的孤寂吧，我的兄弟，正义将在以后随你跛行；你带着我的泪走进你的孤寂吧，兄弟，我爱那超越自己而创造而毁灭的人。他让学生生命和创造的潜能得到极大的挖掘。学生的高考成绩显著——这当然是好班主任。

C班主任：他是一个政治家，他善于用斗争手段乃至特务手段控制学生的言行。学生在快节奏的氛围中学习。他又像一个疯子，每一个学生都本能的怕他，再调皮的学生都不敢冒犯他。他的威信很高，学生们背后送给一个极高的评价：歪老师，四大恶人之一。同行们也艳羡他的威力。他有时也用给学生调座位的手段来换取家长的“拜访”。他的点子很多，办法很多，很喜欢对所谓的班主任艺术作点研究。喜欢暗中观察任课老师上课，还常常越俎代庖的在课堂上辅导不是自己专业的语数外。这班学生平常都很规矩，高考成绩也很显著——这样的班主任当然是好班主任。

D班主任：平常对学生的管理没有什么特色可陈，学风一般，生机一般，但在高考前想办法取得了外援考生。高考成绩也显著——这也是好班主任。

E班主任：班级任课老师的搭配对学生有吸引力，学生有趋之若鹜之状。但是过了一段时间，有不少学生想离开这个班级时，他就用恐吓手段镇住了学生。这个班的学生还很不满意班主任，但是，这个班的高考成绩显著——这还是好班主任。

…………

这样看来，好班主任正如罗素的名言：千姿百态乃为美。

千姿百态——那就是说他不一定是圣人菩萨，也不一定是能力超群的英杰。总之，如我所列的人也没有多少是全才。也难说他们的智商和情商都达到了惊人的地步。他们最多是有点特点而已。如果，有个还算“人物”的人对你说，做班主必须有博大的爱心，做班主任必须有较高的情商，你当时可以不反对他（为了避免难堪）但你在内心千万别当人话——他是在说神话，即不是说的人间的事而是说的天国的事。如果你真信了这话，那你不但情商有了问题，而且智商也有问题。因为只有白痴才会同意他的看法。

这是一个功利的时代，通俗的说法就是猫的时代。我们所处之地又是猫味正浓之地。能不能做“好”猫不在于你是不是圣人菩萨，而多在于你的运气。如果你教的学科对于高考有举足轻重作用，你就已经交上了好运，你大有可能挤入“好”猫之列。因为猫时代只认利益。以学科论机会与文革以出身论人才没有多少差别，服不服你都只有认。谁叫你生不逢时遇上了猫时代，并且又处于猫味十足的小天地。

猫时代是唯利是图的时代，也是缺少人情的时代，尤其是在一个猫味十足的小天地。谈论什么爱心，谈论什么教育者的人格力量都有点滑稽。没有多少爱心就承认没有多少爱心，没有多少人情味就承认没有多少人情味，这样还有一样可贵的东西存在，那就是诚实。然而如今眼目下这点可贵的东西正在消失。大讲爱心的其实没有多少爱心，大讲人情味的其实没有人情味，大谈情商者其实不知情商为何物。这就使猫时代多了一个附加产品——欺骗。

从我个人性情出发，我想给猫时代的好班主任标准加上一条：除了学生高考成绩要好，还要就是班主任要诚实。高考成绩好坏不全是班主任的原因，也不能全把功过记在班主任的头上（这应该是老鼠爱大米一样常识）。唯有这诚实与否就与班主任个人修养有关了。我提倡诚实纯属个人趣味，与这个现时代的口号语“诚信”无关。但这个时代大喊“诚信”的口号，反证了这猫时代“诚实”的沦落。当然，你选不选择诚实是你的自由，我只是说我喜欢诚实而已。

这就是我对这个猫时代班主任的思考。



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