积极运用现代信息技术 有效开展语文新课改活动

积极运用现代信息技术 有效开展语文新课改活动是关于初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料方面的资料,


张根  

     内容摘要：信息技术与课程整合的实质就是，如何利用信息技术更加有效地开展课程教育活动。将中学信息技术课程与其他课程相整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决其他学科问题的综合能力。 





     "信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。"（江泽民在"亚太经合组织会议"上的讲话）为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。在中学开设信息技术课程的目的就在于"使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。"因此信息技术课程教学应该推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段。"信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。 

      在信息化的学习环境中，将中学信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.笔者在学校担任语文和计算机的教学任务，在教学实践中利用自己的"双重身份"，结合班级和学生的实际情况，在这两课程的整合上做了有益的探索，下面对此提出一些自己的看法。

一、课程整合思想之我见

      课程整合是使分化了的各个学科形成有机联系并成为整体的过程。针对学科科目割裂知识的弊病，立足于学科内容改革，目的在于建立学科之间的有机联系。这种整合思想把各门学科作为教学系统的一个要素，它不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是在考虑到学科特点的基础上，把几门相关学科综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益。

      笔者在自己的教学实践中认识到：信息技术与课程整合的实质就是，如何利用信息技术更加有效地开展课程教育活动。将中学信息技术课程与其他课程相整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，培养学生解决其他学科问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从其他学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性强的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。

二、中学信息技术课程和语文教学相整合，以此来提高学生的信息素养

      中学语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。因此，中学生除了应该具有一般的语文能力外，还需要具有较高的对语文信息进行处理与应用的能力，比如利用网络、资料库进行学习的能力，通过教师开发和学生创作，把课程学习内容转化为电子文稿、多媒体课件、网络课程等，教师用来进行讲授或作为学生自主学习的资源的能力，让学生在网上查找资料的能力（我们现在的课本后边附有课文内容相关的网上资料的网址）等等。

      1．通过信息技术课程提高学生运用和处理文字信息的能力

      中小学信息技术课程的开设，让学生初步掌握利用信息资料的能力，这主要包括以下两个方面：

      一是介绍数据库基础知识及功能、特点，培养学生检索数据库的能力；使学生掌握上网技巧，熟悉一些常用的、与学习有关的网址，例如：www.k12.com.cn 、www.o-100.com.cn 、中国语文基础教育网等，培养学生网上查阅信息的能力，让学生学会利用网络获得信息，进行自主学习。

      我们晁陂二中现在为了提高学生能力，满足学生学习的需要，连接了因特网，组建了局域网，为学生提供了学习的广阔的天地。学生可以在网上进行查阅、写作等活动。

      二是介绍常用工具书的内容、作用、价值及使用方法，逐步加强学生对各种字典、词典及其他学科的各种工具书的了解、认识和使用，养成查阅工具书的好习惯。

       2．通过信息技术课培养中学生的语文基本技能

信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文学习提供了新的资源。通过信息技术课的学习，学生能够自觉地、有效地使用各种基本的信息工具，进行简单的信息加工处理，并能使用这些工具去完成语文学习任务。

（1）通过信息技术课提高学生识字和用字的能力

识字是仍然是初中语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节，结构复杂，形近字、同音字、多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术课程的开设，可以使学生掌握各种媒体手段的使用，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件观看生字的部首、结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打（打字）的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。我在教授〈〈大自然的语言〉〉一课时，让学生在识字软件中查找并识记"差、观、衰"等多音字的读音和词组，结果平时需要15分钟完成的任务，这一次学生仅仅用了6分钟，并且效果非常好。

（2）通过信息技术课程培养学生的阅读能力

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