高考作文备考四到位

高考作文备考四到位是关于初中学习 - 初中语文 - 初中作文教学方面的资料,


云南省砚山县一中·田锦宁

   一篇成功的文章，第一要具备的就是构成文章内容的思想材料。那么，思想材料究竟从何而来？我们都会说，这还不简单，是从平时的学习、生活、实践中来。可是，你知道吗？这样得来的思想材料往往是不完整的、表面化的、模糊不清的，还有待于加工的。备考时，我们还得做一番强化和整理的工作。即做到四到位：即思想到位，知识到位，生活到位，技巧到位。
思想到位，首先是要学好中学各门功课，各门功课系统化的基本理论和基础知识，只要你深入进去，就会发现这些理论知识都体现了辩证唯物主义的历史唯物主义的思想，这恰好是我们认识世界，树立正确的世界观、人生观、价值观的最基本的观点。其次是关心社会生活和时事政治，正确认识国际国内的一些热点、焦点问题，如伊拉克问题，朝鲜核问题，老美的反恐问题，还有社会主义新道德新风尚，科教兴国，教育改革，环境保护，西部大开发，法制建设，等等。做到“家事、国事、天下事，事事关心”。同时，在作文中还要注意避免消极化、片面化、庸俗化、低级化等不良倾向。
知识到位，这一点，要与思想到位结合起来做。可注意阅读一些思想性、文化性、娱乐性较强的报刊，如《半月谈》、《中国青年报》、《中国教师报》、《读者》等；俗话说，“好记心不如烂笔头”，随时摘录、背诵一些典型的名言警句也是十分必要，以备考场上信手拈来。还可进行适当的搜集、分析事例的训练，大致做法为：通过课外阅读，每周搜集三至五个事例，并列出每个事例可以用来阐明一种或多种观点。如果能从现在做起，长期坚持，还可以锻炼审题能力，提炼中心能力，阅读水平也将会得到提高。可谓一举两得，何乐而不为。
生活到位，这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与老师、家长、同学、亲友交往、聊天、沟通等。通过这些途径，会收到“润物细无声”的效果。真要做到生活到位，还得把上述活动的内容写进日记或练笔本中，特别是那些有动情点、有闪光点、有冲击力、有震憾力、有共鸣性、有启发性的人与事，要及时记下来。到监考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事例及细节。考场 上，就会少走一些弯路，大大提高考试效率。
技巧到位，说到技巧，千万别以为可有可无，其实，也是很必要的。写文章不能没有一定的技巧，如怎样拟题，怎样开头，怎样过度，怎样衔接，怎样照应，怎样结尾，怎样活用材料……都有很多方法。这方面，平时要多留心，多注意老师的讲解，重点掌握几种，考试时合理选用就行。


“时代”就是指具有时代色彩。命题权威人士指出：“话题从哪来？从现实生活中来。”我们的作文训练要重视增强写作的现实意识。第一要体现时代意识，像创新意识、个性特征等等，是时代色彩的体现。第二要有现实针对性，不要东拉西扯，漫无边际，更不要胡编乱造。可以肯定地说，2003年高考命题和阅卷，对着眼现实的文章十分有利。当然，我们所说的现实性，最重要的，是强化学生这样一种意识：接到一个话题，在考虑“写什么”的时候，就往现实方面去想，要反映或解决什么现实问题。思考的方向正确了，文章的现实针对性就容易出来了。


　　再说理性。2002年高考语文《考试说明》作文部分最明显的变化之一就是在“发展等级”里新增“观点具有启发作用”这一条。可以预料，从命题方面说，所给话题或标题势必有利于表现考生的理性认识，表现思维的深度。从1999年“假如记忆可以移植”到2000年“答案是丰富多彩的”和2001年的“诚信”，再到2002年的“心灵的选择”(全国卷)和“规则”(北京卷)这样一个发展过程，我们也可以看到考题越来越注重对现实的理性认识这样一个特点。

　　人文，这里指的是思想文化方面的积累或积淀，主要指道德修养和文化积淀。材料丰富、语言精彩，是文化积淀的表现。2003年高考作文备考，要注重运用材料能力的训练，增强考生“调动”和“选用”这两个能力。“调动”是指善于调动课内材料这个库存，包括经过改造加工的材料。“选用”是指灵活选用社会上新鲜材料来用，力争做到材料丰富。同时要加大能够显示文化基础的语言表达的训练力度。


第一步以老师讲解为主，以学生练习为辅。老师必须讲清必要的知识，讲透典型题，讲明题型特点。而学生训练的目的是巩固基础知识和基本技能。

　　第二步以学生练习为主，以老师讲解为辅。这一阶段的练习要讲求题型类别的选择，做题速度的培养，做题准确度的提高。老师在这个时候的讲解要注意查漏补缺，因人施教，共性问题集体解决，个性问题强调分类指导，忌讳老师对试卷一发一做一讲。 　

 

　　对于背诵名言名句，局限于教学大纲上要求背诵的篇目，在不超出教学大纲范围的前提下，按由课内向课外、由熟悉到陌生的顺序来选择背诵篇目。

　　三、突出考试重点，淡化考试内容的覆盖面。

　　语文学科的考试重点是阅读和作文。强调阅读和作文同步交叉进行。

　　对于阅读而言，首先从整体性原则出发，侧重训练学生全面理解句意和文意的能力、对于某些问题的推断分析能力、能够用恰当语言表达的能力、对某些方面的评价能力。

　　阅读题以选择题为主。自然科学类和社会科学类文章的阅读以理解为最高目标要求，它们在复习中不可偏废。

　　阅读复习在选材上注重材料与科学的联系，打破文体概念，主要从阅读上拓展阅读领域。

　　文学作品的阅读应以理解为起点，核心是加强思维能力，如推断、分析、整合等能力。这类阅读训练要注重将解读文章意义、命题者的指向性和阅读者的主观性相结合，即学生不能仅满足于将题目答案弄清楚，重要的是理解文章本身。选择文学作品的范围侧重于散文，以言志散文和写人散文为主，选材强调散文的文学性。

　　作#{1edu.sina.com.cn/ target=_blank>文教1}#学要贯穿整个高三复习备考中。2003年虽然仍是话题作文，但是不应把此当作作文复习的惟一点对待，应根据高考评分标准从各个侧重点，各种作文类型，不同层次进行训练。

　　作文水平的提高主要靠学生“练”，千万不要靠老师讲。训练的重点依然是理性的思考与分析，丰富的联想和想象，多在真情实感和内容充实上下功夫。

　　因为以前高考强调知识的覆盖面，所以在备考中各个知识点要一一顾到，但是现在的高考注重考查能力，因此要淡化知识点的覆盖面，突出考查重点。

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