高考现代文阅读18

高考现代文阅读18是关于初中学习 - 初中语文 - 作品赏析方面的资料,


 1.以偏概全式。        2.答非所问，或为原文未谈及的问题。 
3.改变判断的性质。    4.偷换概念。 
5.背离语境的暗示,与材料或相关信息相矛盾。 
解答本考点的问题，要分两步走。 
第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。这要求在阅读过程中，要注意养成“处处留心，句句在意”的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能忽视那些很“不起眼”的有时误以为只是补充性质的加注文字。 
第二步就是对符合题意的信息进行整理合成。筛选出来的材料，有的是“原始的”，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整的语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。 
两点备考建议： 
①在训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。如文章中的基本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。对一些重要现象产生的原因的表述，对一些重要问题的具体表现的表述，对中心论点所分解成的分论点的阐述等等。 
②在复习备考过程中相应地还应当加强提纲挈领的能力和压缩语段的能力的培养。 
（二）分析文章的结构，把握文章的思路 
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分文章的结构层次。它有三个方面的要求： 
①     能够分析段内的结构层次； 
②     能够分析全篇的结构层次； 
③能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。 
命题人往往就一段或几段甚至全篇出题，或划分层次，或阐述层意，或分清句与句之间的关系等等。这就要依据试题指定的范围去分析试题，分析材料。 
分析文章结构，把握文章思路，一般而言，有三点需要注意：文章的结构层次是受内容制约的，要想分清文章的层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，知道每一层次到底说的是什么，观点怎样。先从整体上把握全文，这是第一步。第二步就是“因势利导，对症下药”。一个句群几个句子，首先分清第一层在哪里，这是关键。一般第一层次也不是太明显，这要结合句意和连接词语来判断，是并列关系，还是转折关系；是递进关系，还是因果关系，这要分清。第三步，就是试分析假若第一层次在这里，对理解本段意思有无影响，对强调重点有无影响。 

 
2008-5-6 12:20 回复  
 
龙湖风云 
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 2楼

具体可以从形式和内容两方面入手： 
1、从形式方面分析： 
⑴、重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。 
⑵、掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理。说明文常采用“总分总”式或并列式结构来说明问题。 
(3)、分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一；有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同的表达方式划分层次。 
2．从内容方面分析： 
(1)根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子联结的紧密程度，从意义疏松处断开； 
(2)把握体现思路的重要语句，如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用。依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。 
（三）分析归纳内容要点、中心思想和作者观点 
纵观近几年高考试题，从题型上看，本考点主要以主观简答题形式考查考生分析归纳文章内容要点和中心思想的能力，这类题型最为通常。 
分析和归纳是两种不同的能力。分析是把整体分解成几个部分的信息体，而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括。它们是一个问题的两个方面，对立而统一：在思维过程中，综合实际上是分析的逆过程，分析是以事物的整体为前提对局部进行认识，综合是在分析的基础上形成对事物的整体认识。分析之后有综合，综合之前必须分析，两者相互配合达到对事物整体的、深层次的本质认识。 
“归纳内容要点”包括三层含义： 
(1)、具体的内容能加以概括； 
(2)、抽象的内容能加以阐发； 
(3)、含蓄的内容能加以解说。“概括中心思想”包含两层含义： 
(1)、论述了什么内容(指论述的中心或中心论点)； 
(2)、作者的基本观点，对文章的价值判断。分析概括作者在文中的观点态度，具体包括四层含义：(1)、对作者明确表现出了自己的观点态度的文章，要能准确地从中找出这种观点态度（或赞成什么，或反对什么，或喜爱什么，或厌恶什么，或提倡什么，或否定什么）。(2)、对蕴藏着包括作者观点态度在内的多种不同观点态度的文章，要能够通过辨别筛选，提取作者的观点态度。(3)、对于没有明显表现出作者观点态度较复杂较含蓄的文章，要能够通过分折归纳，较准确地概括出作者的观点和态度。(4)、准确地叙述作者在文中的观点态度。 
高考对“归纳内容要点”主要考查以下三个方面： 
(1)、直接考查对全文内容要点的分析、概括能力； 
(2)、结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括能力； 
(3)、考查对段意、定义的某一具体材料的归纳概括能力。高考对“概括中心思想”主要考查以下两个方面： 
(1)、概括、归纳文章的中心(或中心论点)； 
(2)、揭示文章的意义、价值目的、用意。高考对“分析概括作者的观点” 考查集中在以下三个方面：(1)、分析主旨与时代的关系，了解文章的深刻性；(2)、分析主旨与社会现实的关系，了解文章的针对性与指导性；(3)、分析主旨与世界观的关系。 
对文章内容要点的分析归纳： 
①、“去粗取精”法，即要紧扣材料中关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。 

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