处罚中的学问

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李文忠
　天下孩子没有不犯错误的。许多错误是成长过程中的正常现象，是必然的，因为人的认识总是在正与反的试探性行为中成熟的。那么应该如何对待孩子的错误呢？其中大有学问。

在英国皮亚丹博物馆中，有两幅十分引人注目的藏画。一幅是人体骨骼图，一幅是人体血液循环图。这是当年一个名叫约翰·詹姆士·麦克劳德的小学生的作品。在上小学的时候，有一天，他忽然想亲眼看看狗的内脏是怎样的。于是和几个男孩偷偷地套住一只狗宰杀，把内脏一件一件地割离、观察。

这只狗不是别人家的，是校长家的，而且是校长最喜爱的狗。校长很恼火，心想、这真是无法无天了。再说，被狗咬了怎么办？不加惩罚，绝对不行！

很快，校长的处罚决定出来了：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德也知道自己错了，接受处罚，决心改正错误。他认认真真地画好了两幅图，交给了老师。校长和老师看后都觉得他画得很好，对错误的认识比罗诚恳，杀狗事件就这样了结了。

麦克劳德后来成了一位有名的解剖学家。他与医学家班廷一起，研究发现了以前人们认为无药可救的糖尿病的胰岛素治疗方法。由于这项成就，１９２３年，他与班廷荣获诺贝尔医学生理学奖。

麦克劳德杀掉了校长家的狗，校长却从他的不当行为中看到了积极因素。校长知道，这是好奇心驱使下的行为。而好奇心是一种探索的原动力。孩子犯了错误，给予批评处罚是应当的，但是如果在处罚时把孩子的好奇心压抑了，那将是一种巨大的损失。所以，校长采取了一个巧妙的处罚方法，既让麦克劳德感觉到自己犯了过失，也保护了他的好奇心，还使他有一个学习生理知识的机会，使他对狗的解剖派上了用常可以说，麦克劳德后来在医学上的成就，与这位校长的苦心是分不开的。

许多家长和老师，包括一些很优秀的老师，对于学生的一些错误处罚得过于严厉，他们在批评处罚学生时，把孩子身上闪光的探索欲、好奇心一同砍伐殆荆这对孩子的成长来说，是一笔损失；对教育来说，是一种失败。无论是家长还是老师，都应该适当地宽容孩子的错误，都要小心地保护孩子们心灵上的光芒。

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