浅谈如何提高中学生学习传统诗词的兴趣

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浅谈如何提高中学生学习传统诗词的兴趣

我国素有“诗国”之称。从我国的第一部诗歌总集《诗经》可知，我国早在3000多年前就有诗词创作的传统了。虽然从最早的《诗经》、《离骚》、《楚辞》到秦汉及以后的乐府诗、五言诗、七言诗和律诗，我国的传统诗词在写作体式上不断地发生了变化，但它们之间仍然存在着相似点，那就是这些传统诗词都讲究押韵或格律。正是因为我国传统诗词的这种语言精炼，讲究押韵，有音韵美，有易读易记等特点，所以历来深受人们的喜爱和传诵。
从内容上说，我国的传统诗词是我国文学宝库中的一颗璀灿明珠。我们既可以从传统诗词中了解到我国古代的社会现实、历史风貌和人情，我们还可以进入古今迁客骚人的内心世界去领略他们的感受和苦痛。我们从中丰富知识和陶冶情操。在中国的现代化事业长足发展的当今之世，传统诗词越来越被受到重视，焕发了勃勃生机。各种诗词学会或诗社纷纷成立，遍布全国。虽然我们不能说传统诗词是当今我国文学的主流，但这却足于证明传统诗词在我国传统文化中的地位和意义。我们有责任和义务去传承和发扬传统诗词。
近年来，许多有识之士提出了要重视校园诗教的观点。在现行的各年级语文教科书中都编进了一定分量的传统诗词内容，对传统诗词的教学已成为了各年级语文教学中的重要组成部分。这将使我国的传统诗词得以更好地传承和发扬，我国的传统诗词事业将会后继有人。在中学阶段的语文教学中仍然应该做好对学生进行传统诗词的启蒙教学，也就是说要重视提高中学生学习传统诗词的兴趣，让他们更多地认识和了解我国的传统诗词；引导学生将传统诗词与现实生活联系起来；教学生初步学习如何赏析传统诗词，学习一些简单的诗词写作知识和尝试运用传统诗词的写作形式来表情达意。从而使他们为今后更深层次地学习传统诗词打下坚实的基础。
一、带领学生走近传统诗词。
在教学传统诗词的时候，我们要以教材为载体，除了要做好对教材中所选编的内容的教学外，还要重视对教学内容进行丰富和拓展，使学生更好地走近传统诗词，使他们对传统诗词有更好的认识和了解。比如教材的内容是选自《诗经》，我们就应增加讲述《诗经》的“六义”和它得以保存下来的历史及对后世的重要影响等。我们这样做就可以使学生更全面地了解我国传统诗词在体裁上是不断发展演变的，有“风”、“骚”、“乐府”、“五言诗”、“七言诗”、“杂言诗”、“律诗”、“绝句”等。也可以使学生更多了解历代有重大成就和影响的诗人，如：伟大的爱国主义诗人屈原；具有“建安风骨”的“三曹”、“七子”；田园诗人陶渊明、“王孟”；边塞诗人高适、岑参、王昌龄；还有“唐宋八大家”等。此外，还可以让学生了解到一些有关诗人的生活故事，如：屈原投汩罗江、曹植七步赋诗等。
二、引导学生将传统诗词与现实生活相联系。
因为人们都喜欢传统诗词，所以在我们的日常生活中随处都有传统诗词的存在。教师除了在课堂上要教学传统诗词外，还要引导学生课外从身边的日常生活中寻找和发现传统诗词。或许有一些同学从小就熟读了唐诗三百首，早就对李白的《静夜思》耳熟能详了；可以引导学生留意一下我们的日常用品，如茶具茶杯上刷有《临江仙》词中 “古今多少事，尽付笑谈中” 的名句；一首学生所熟悉的歌曲《千里共婵娟》；作为书法作品的一些富有哲理的励志诗句，如：“少壮不努力，老大徒伤悲”等就更是不胜枚举了；温家宝总理多次在公开的场合中引用过屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、毛泽东的“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”、著名爱国诗人丘逢甲的《春愁》、黄遵宪的《赠梁任父同年》等诗句。
三、初步培养学生赏析传统诗词的能力。
带领学生进入传统诗词的“大观园”，让学生初步学会欣赏传统诗词，对提高他们学习传统诗词的兴趣是至关重要的。要培养学生传统诗词的欣赏能力，我认为：首先，是引导学生通过对作者所处的环境和历史背景去把握作者的思想感情。如文天祥在《过零丁洋》中感叹“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”南唐李后主由国主转变为囚徒的经历使他不得不从醉生梦死的生活里清醒过来，他写道，“故国不堪回首月明中，问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（《虞美人》）。
其次，是运用对比教学法，引导学生将不同写作风格的诗词作品进行归类或对比。如豪放派，具有浪漫主义色彩的有李白的《行路难》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐》、毛泽东的《沁园春•雪》等；婉约派的有，李清照的《如梦令》、晏殊的《渔家傲》等；爱国主义的作品有岳飞的《满江红》、和陆游的《示儿》、《十一月四日风雨大作》等；现实主义作品有杜甫的《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》，白居易的《卖炭翁》、《琵琶行》等。
再次，是要引导学生体会一些传统诗词名句中的炼字特色。诗的语言是非常精炼的，往往一个关键的字词可以起到突显意境和画龙点睛的效果。如“绿树村边合，青山郭外斜”中的“合”、“斜”字（孟浩然《过故人庄》）； “春风又绿江南岸，明月何时照我还” 中的“绿”字（王安石《泊船瓜洲》）。
四、教给学生一些简单的诗词写作知识。
让学生掌握一些简单的诗词写作知识，有助于他们进一步提高学习传统诗词的兴趣。教学生一些简单的诗词写作知识，不仅可以帮助他们更好地学习传统诗词，还可以使他们用传统诗词的形式来表情达意。教给学生简单的诗词写作知识，主要是教他们了解“格律”知识，从写格律诗（主要是绝句）开始。要给学生讲解什么是平仄，什么是对仗，什么是押韵和如何押韵等知识。教给学生格律诗的几种基本句式和如何用粘对的方法将这些句式组织起来。
在课外，要为学生开辟一个学习传统诗词的园地，让学生可以在这个园地中交流学习经验，和展示自己的作品。如今，在一些传统诗词的学会和诗社的帮助下，有某些中、小学开始设立了诗词辅导站，有专人辅导，并定期出版校刊。这是非常好的，学生看到自己的作品被登出来，大大地激发了学习传统诗词的兴趣。

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