幼儿园让宝宝成了“两面派”

幼儿园让宝宝成了“两面派”是关于幼儿园管理 - 农村幼儿园教育方面的资料,     有家长问老师:“我的宝宝,在家里不吃虾、不吃鱼,可我看他在幼儿园什么都吃啊。老师,你到底用什么办法让他吃下去的?”也有家长说:“我家的宝宝,老师讲的话像圣旨,家里人说的话像耳边风!”幼儿园老师真有那么大的本事,或者说真有那么大的威信吗?当然不是。几乎所有的家长都会抱怨宝宝只听老师的话,不听家长的话,这真的是宝宝两面派吗?
    也许是吧,但我要说一句:会耍两面派的宝宝很聪明!为什么呢?因为他识时务,他会观察,会用不同的态度对待不同的人,他的情商很高。所以,关键问题不在于宝宝耍不耍两面派,而在于家长和教师如何来引导,如何来教育。
    姜颖老师观点:
    说说我们老师给宝宝是什么感觉吧,家长对照一下就知道自己应该如何做了:
    1、 老师说不可以的事情就一定不可以,没得商量,不可能讨价还价。
    2、 老师说要完成的事情就一定要完成,没得商量,不可能讨价还价。
    3、 老师说要做到的事情,她和其他小朋友都能做到,那么,我也能。
    4、 老师对达到要求的小朋友会表扬,会鼓励,会发五角星。老师对违反纪律的小朋友会批评,会要求改正,得不到五角星。
    5、 老师从来不会高声地骂人,也不会打小朋友,但她的眼睛会说话,可以鼓励人,也可以批评人。
    洪老师观点:
    为什么成人的饮食嗜好可以得到尊重,而宝宝的喜好却得不到理解?
    营养素不只存在于几种食品中,它存在于一类的食品中。宝宝不愿从这个食品中获取,那可以在其他的食品中同样获取。
    宝宝不愿吃鱼、虾,但在老师的“教育”下吃了,这个宝宝一定经过他的观察和尝试,得出:“吃不愿吃的食物比得不到五角星要好一些的结论。”于是忍受着不愿意而吃了下去;回家后,同样经过观察和尝试,得出:“坚持不吃,也没有什么不好的结果。”当然就学校、家里两个样了。如果从关注宝宝心理的角度去看,这“两个样”还有利于宝宝的心理健康呢!在学校“忍受了不快”到家“释放”了。
    宝宝小,真正的饮食嗜好还未形成。他今天不愿吃这种食品,有多种原因,不等于他明天不吃,以后永远不吃。
    可以允许宝宝暂时的不吃,或挑食。等宝宝心情好了,再拿出这个食品;或者隔一段时间,将这个食品改头换面地再出现在宝宝的面前。比如:白灼的虾不要吃,就改做炒虾仁,改做油爆虾;不要吃河鱼,那就改做海鱼;不要吃清蒸的改做红烧的;不要吃鱼肚肉,选鱼脸庞肉。总之,让宝宝体验到吃是一件愉快的事。
    宝宝在这件事上的“两面派”表现,乃是不得已!只要环境改变,得到理解,就不会演变成做人意义上的“两面派”。

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