学前教育史试题5参考答案

学前教育史试题5参考答案是关于教师资格考试 - 教师资格考试模拟试题方面的资料,
卷 5参考答案 
一、填空（每题 1 分，共 15 分） 
1、训诫； 2、奏定蒙养院章程及家庭教育法章程； 3、 怀德幼稚师范学校； 4、 
制度； 5、张雪门； 6、大众的； 7、讲解； 8、斯巴达； 9、封建思想意识； 10、 
福禄倍尔； 11、幼儿园指南； 12、《林哈德和葛笃德》或《贤伉俪》； 13、青少 
年法； 14、托儿所； 15、圣童 
二、单项选择题（每题 1 分，共 20 分） 
1、B； 2、D； 3、A； 4、B； 5、D； 6、D； 7、C； 8、A； 9、D； 10、 
A； 11、C； 12、B； 13、C； 14、D； 15、C； 16、A；17、C； 18、A； 19、 
C； 20、B 
三、名词解释（每题5 分，共20 分） 
1、是陈鹤琴所指的儿童相互联系的、灵活的、连贯的五个方面的教育活动。 
（1 分）他说五指是活的，可以伸缩、互相联系。（1分）他指出，依据儿童身心发 
展，五指活动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统地、合理地编织在儿 
童的生活上。（1 分）五指活动的五个方面是健康活动、社会活动、科学活动、艺 
术活动和语言活动。（2 分） 
2、柏拉图从实现其理想国的目的考虑，在西方教育史上最先论述了优生优育 
问题。（1 分）他认为婚姻的目的是生育优秀的后代，而且只有 25～55 岁的健壮男 
子和 22～40岁的健壮女子才能生育优秀的后代。（1分） 为了保证儿童的健康成长， 
国家要统一设置育儿院，把认定为优良的婴孩送入该院由专人照管，用摇篮曲、儿 
歌对婴儿施加影响性教育；（2 分）3 岁后送入附设在神庙里的儿童场，对儿童进行 
智、德、体、美和谐发展的教育。（1 分） 
3、这是法国牧师奥伯林于 1776 年创设的保育所，在学前教育史上，被看作是 
近代学前教育设施的萌芽。（1 分）它以 3 岁以上的幼儿和年幼的学童为对象，专 
门在农忙季节收容幼儿和学童，一周开放两次。（1 分）该校有两名教师，一名指 
导手工技术，另一名指导文化、游戏，还挑选年龄大些的女孩作"助教"。（1分）学 
习都是游戏性或娱乐性的。在该校教育比保育地位更重要。（1 分）奥伯林把该校 
作为开发他的教区的社会经济以及增进地区居民福利的重要手段，具有创新意义。 
（1 分） 
4、 是 1965年美国联邦教育署提出的旨在实现幼儿教育机会均等的目标的一项 
重要计划。(1 分) 该计划要求对"处于困境者"家庭的子女进行"补偿教育"。(1 分) 
具体做法是，由联邦财政拨款，将贫困而缺乏文化条件的家庭的 4～5 岁的幼儿免
费收容到公立小学特设的学前班，进行为期数月到 1 年的保育。(1 分)为消除他们 
与其他儿童的差异，一般对 4岁儿童进行 1 年的长期课程教育，对 5 岁儿童进行为 
期 8 周的短期课程教育。(1分)该计划规模大、历时长、效果显著。(1分) 
四、简答题（每题 7分，共 21分） 
1、 
（1）兴办幼稚师范学校或女学；（3 分） 
（2）吸引留学生赴东、西洋接受幼教专业训练；（2分） 
（3）直接任教于中国的学前教育机构。（2 分） 
2、 
（1） 1951年教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议。 
（1 分）会议提出当时幼儿教育的工作方针应该是：根据各个地区的不同情况、城 
乡的差异，有计划有步骤地在整顿中提高，在巩固的基础上适当地发展；（1 分） 
积极培养幼儿教育师资；（1 分）三、五年内着重短期训练和在职学习。（1分） 
（2）会议要求根据幼儿园教养纲要，解决教材问题，准备将来的大发展；（1 
分）发展的重点，首先应该放在工业地区企业部门，其次是机关、学校及郊区农村， 
主要解决工农劳动妇女对孩子的教养问题；鼓励私人办幼儿园并加强领导。（2分） 
3、 
瑞士近代教育家裴斯泰洛齐在这所孤儿院进行了教育实验， 使他的学校教育家 
庭化、教育与生产劳动相结合、教育心理化等重要教育思想和原则得到进一步深化 
和发展，也使该孤儿院表现出下列特色：（1 分） 
（1）教育内容上突出爱的教育和劳动教育；（2分） 
（2）教育方法上坚持教育教学直观化；（2 分） 
（3）教育过程中注意尊重儿童的个性和人格，发展儿童的自主精神。（2分） 
五、论述题（每题 12分，共 24 分） 
1、 
（1）杜威提出三个论点对教育本质进行了概括： 
A、"教育即生长"及其内涵；（3 分） 
B、"教育即生活" 及其内涵；（3分） 
C、"教育即经验的继续不断的改造"及其内涵。（3分） 
（2）评价：杜威的教育本质观对传统教育的弊端进行了深入的批判，在教育 
领域引起了一场深刻的革命，产生了广泛持久的影响，对今天教育理论和实践的改 
革仍有重要的现实意义。但从根本上说，它是唯心主义的，忽视了教育的社会基础 
和教育的阶级性，没有能正确阐明教育在促进社会发展和人的发展方面的重要作 
用。（3 分） 
2、
我国传统的儿童观，受封建思想的影响：儿童被视为家庭和家族的附属品，成 
了父母的私有财产，家长对子女有完全支配的权利，儿童只能绝对服从，丧失了独 
立自主的人格。（3 分） 
随着西方资产阶级教育思想的传入， 中国资产阶级维新派和革命派对封建主义 
儿童教育提出了尖锐的批判。（2 分）同时提出了各自的主张。 
鲁迅指出，为了教育好儿童，第一要理解儿童，第二要指导儿童，第三要解放 
儿童。（2 分） 
蔡元培提出了要发展儿童个性、崇尚儿童自然的主张，提出要了解儿童、尊重 
儿童，让儿童自由发展，还极力主张研究儿童心理科学。（2 分） 
陶行知、陈鹤琴在批判传统儿童观基础上，进行了一系列改革实验。实验中， 
陶行知提出了"爱满天下"的口号，陈鹤琴则体现了"一切为儿童"的信念。（3 分） 

  
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