模拟题：教育研究方法模拟试卷（八）

模拟题：教育研究方法模拟试卷（八）是关于教师资格考试 - 教师资格考试模拟试题方面的资料,
模拟试卷（八） 
一．填空题 
1．分层随机取样是指对由 _ ________ 并非完全的部分组成的总体，按照性 
质不同分层，然后对各层次按 _____________的方式选择样本。 
答案：性质 比例抽样 
2．总数为 N=500 ，样本容量 n=50， 求出间隔 500 ÷ 50=10 ，于是每隔 10 
个抽取一个样本，连续抽样 50 
次。“这时采用__________________ 。 
答案：等距随机取样法 
3．系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔 
______________ 的方式。 
答案：选择样本 
4．一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的 ____________ 较高；然 
而，在实验室环境中所进行的研究其结果的_____________ 较高。 
答案：内在效度 外在效度 
5．搜集教育科学研究文献的主要渠道有： _______________ ，档案馆，博物 
馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，____________ 。 
答案：图书馆 计算机互联网 
6．内容分析法中， ________________ 是在描述或解释研究对象时，所使用 
的最小的，最基本的单位。 
答案：分析单位 
7． 搜集研究文献的方式主要有两种： 检索工具查找方式和 _______________ 。 
答案：参考文献查找方式 
8．在编制尺度式问卷时，尺度范围在 ______________ 之间最好。 
答案：十六 
9．问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了解
研究问题的特质 ___________________ ③④了解施测对象的特征及选择施测的被 
史样本⑤选择并决定问卷形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧ 
_____________________ ⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。 
答案：确定行为样本 确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法 
10．半结构型访问法是把 ____________________ 交给访问者，但无一定的 
__________，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 
答案：要问的有关问题 问题顺序 
11 ．不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作 
为变量，即 ______________ 变量。 
答案：环境变量 
12 ．对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何 
把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的 
______________ 问题。 
答案：控制 
13 ．观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、 
________________ 、 __________________ 。 
答案：现象描述记录 图形记录 
14 ．____________ 是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主 
要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。 
答案：测验法 
15 ．____________ 是编制测验的中心环节， ______________是具体体现测 
验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。 
答案：编制测验题目 题目 
16 ．相关系数 r 的 __________ ± 1 之间。“ + ”号表示变化方向一致，即正 
相关；“ - 
”号表示变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间 
的密切程度，或相关的程度，其取值不同，表示相关程度不同。 
答案：数值范围介于 
二．名词解释 
1．行为样本 
答案：行为样本：是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即 
问题样本。 
2 ．取样 
答案：取样：为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容 
量样本的过程。从这些样本推论总体的情况，而形成一般性的研究结论 
3．操作定义 
答案：操作性定义：在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作
定义，是指用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的 
界定。
4．区分度分析 
答案： 区分度分析： 区分度又称鉴别度， 是指每一题目对所测量的心理特性 （或 
学习成绩） 的区分程度。 对于区分度分析有两个方面， 一个是题目内部一致性分析， 
另一个是外在效度的分析。 
5．次数分布 
答案：次数分布：也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的 
次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域内出现的次数情况。某一个 
随机时间在 n 次实验中出现的次数情况，称为该随机事件的次数，各种随机事件 
在 n 次实验中出现的次数分布情况称次数分布。 
三．简答题 
1 ． 在教育科学的实际研究中， 往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量， 
该怎样控制这些无关变量？请简述之。 
答案：控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。 
消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控 
制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量 
产生的原因的不同而有所不同。 
恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它 
也是一种基本方法。 
平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某 
些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡 
法主要采用对比组方法和循环法。 
2 ．在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？ 
答案：对自变量控制的如何，直接影响研究的成功与失败，控制包括两方面： 
(1)给自变量规定操作定义(2)规定自变量的不同水平--- 检查点或实验处理。 
3 ．简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面。 
答案： 
(1)选择题目时， ① 首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能 
够测定所需要的特征。 ②选择区分度较高的题目③题目的难度一般要适中④所选题 
目要与当初的编题计划做对照，看是否各部分的题目都能按比率选入。同时还要看 
项目数量是否适合测验所限定的时间。 
(2)试题编排时，题目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。一般 
情况下，题目有两种方

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式安排，一是并列直进式。二是混合螺旋式。 

  
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