占领大学生思想阵地,唱好思想教育主旋律

占领大学生思想阵地,唱好思想教育主旋律是关于教师资格考试 - 心理学指导方面的资料,
       [摘要] 大学生思想政治素质如何将直接关系到国家的前途和命运,而且他们正处在人生成长的关键时刻,思想上正在走向成熟而又未充分成熟。高校的思政工作在网络的冲击下面临严峻的挑战，我们决不能停留在传统的思想主阵地和传统的教育方法上，应该充分利用信息网络技术，有针对性地开展思想政治教育，进一步推动高校思想政治工作的改进和创新。 
       [关键词] 大学生，思想教育，阵地，主旋律 
       当代大学生是在高考这根指挥棒的作用下成长起来的，从小就被家庭、学校和社会推入应试教育的轨道。考上好学校、找份好工作或出国深造是大多数人成功的模式，存在着重智育轻德育的片面性。学习好就是好学生，忽视人格、心理、情感和精神方面的教育。加之现实社会中存在的腐败、犯罪等消极因素的负面影响，尤其近几年网络的冲击，网上良莠混杂的信息等，严重影响着当代大学生的健康成长。因此，作为培养德才兼备的高素质人才的高校，思想政治工作任务重、责任大。针对当代大学生思想现状和心理行为特点，有的放矢开展思想教育工作，推动高校思想教育改进和创新，提高思想政治工作的实效性是我们思想教育工作者的重要使命。 
       一、讲求方法，用正确的理论武装学生头脑，占领主阵地 
       大学生是整个青年群体的佼佼者，他们的思想政治素质如何将直接关系到国家的前途和命运。而且他们正处在人生成长的关键时刻，正在走向成熟而又未充分成熟，世界观、人生观、价值观正在形成。西方敌对势力早已把目光瞄准大学生，企图通过占领大学生思想教育阵地而实现“和平演变”、“西化”、“分化”等多种政治图谋，我们要变被动防范为主动占领。讲求方法和实效，用正确的理论武装学生头脑，使他们有坚定正确的政治立场，提高他们拒腐防变的能力。 
       1、从解决学生实际问题入手，激发理论学习兴趣 
       邓小平理论和“三个代表”重要思想，已经进书本、进课堂，但要真正进入学生头脑，使学生达到知、信、行的统一，仅仅靠课堂上的理论灌输是不够的。尤其，许多学生对政治理论学习感到枯燥乏味，提不起兴趣，所以，还要立足于解决学生思想中的实际问题，积极开展第二课堂活动，形成学习中实践，实践中学习的主动局面，进而升华为自己的精神支柱，坚定自己的政治信仰。 
       从学生的切身利益或关注热点入手，循循善诱，因势利导，使学生关注相关理论，从中自然而然地学到知识，得到收获，或找到自己所关心的问题答案，进而激发政治理论学习的兴趣。如，前几年，当“下岗” 成为人们街谈巷议的话题，并成为困绕许多学生家庭的问题时，面对父母下岗给自己带来学习和生活的影响，同学们开始谈论“下岗”，关注“下岗”，并对此感到困惑。为此，我们开展了关于“下岗”问题的系列活动。首先召开座谈会，了解同学们所关心和感到困惑的问题，然后分组让学生自己查找有关资料或通过社会调查等方式寻找答案。在此基础上进行交流讨论，通过交流，同学们在许多问题上达成了共识，对“下岗”问题有了较深刻认识。针对一些同学们认识不够透彻的问题，又请经济学教授结合邓小平理论做了专题讲座。由于是学生自己关心并与自身利益密切相关的问题，所以，自始至终都表现出很高的热情。同学们普遍反映收获很大，从中不仅偿到了探讨问题的乐趣，有了解决问题、提高认识的喜悦和成功的尝试，而且从自主寻找答案中学到了许多知识和理论。   
       2、讲求学习方法，注重理论教育实效 
       曾记得教育家陶行之先生到一所大学讲演时，首先做了一个生动的试验，进而提出自己的观点，说服力感染力极强。他在桌子上撒一把小米，然后双手抓住一只鸡，强迫它吃。小米虽为小鸡喜爱之物，可那只鸡却极力挣扎不肯动嘴。而当把小鸡放在桌子上让其自由行动时，小鸡便自在而快活地啄起米来。这一演示给了我们深刻的启示：作为教育工作者，不能光在管理上下功夫，不能靠管、卡、压等机械粗暴的做法，要注意思想上的动员和疏导，提高学生思想上的认识，化被动为主动，要给学生创造一个轻松民主的环境和氛围。不要流于形式，而要注重方法，讲求实效，根据学生的特点，有针对性地学习、教育，逐步培养学生学习的自觉性和主动性，激发学习兴趣。这样才能达到学习目的，收到良好的学习效果，充分发挥政治理论的教育和引导职能。学习方法可以是：（1）提出问题，引导学生参与的讨论式学习方法。（2）针对社会和学生中的热点问题，举办讲座的辅导答疑式学习方法。（3）明确目标，开展社会调查等学生喜闻乐见的实践教育方法。（4）有目的地选择录像片，进行直观的、便于学生接受的电化教育方法。（5）举办征文、演讲、知识竞赛、测试等的学习方法。 
       3、灵活安排学习时间，注重政治理论时效性。 
       政治理论学习时间安排不合理，也往往是使学生产生反感情绪的主要原因之一。如，学生快要进行外语四、六级考试、期末了，还安排大量的政治理论学习任务，自然易引起学生反感，效果也可想而知。又如，每个时期都有不同的热点问题，如果及时组织相应的活动，时间正落在学生的兴奋点上，自然会引起共鸣，收到良好的效果。例如，以美国为首的北约袭击我驻南大使馆以及美侦察机在我国领空撞毁我军用飞机等事件发生后，同学们义愤填膺，我们及时组织了声讨会和专题报告会，并引导学生关注新闻媒体的有关评论。及时抒发了学生的爱国情怀，又使学生对事件的本质和我国政府有理、有力、有节的严正立场有了深刻认识，使学生由最初的激进情绪变得冷静和理智；把爱国激情化做学习动力和振兴祖国的实际行动。如果事件过一段时间后再组织类似活动，不但不会激发学生的热情，相反会对此产生消极的抵触情绪，或由于激情得不到及时的宣泄，思想得不到及时的引导，会出现激进的，甚至是破坏性行为。 www.Ｅxamda.CoM
       4、加强党建工作，分层次、有针对性进行思想教育 
       由于学生的基础素质不同，选择的教育内容和方式也要有区别。可以把学生划分为党员、入党积极分子、一般干部、三好学生、优秀团员、普通同学等不同的层次，有针对性组织学习，进行教育和引导。尤其是加强党员、积极分子的学习和教育，充分发挥其主观能动性和带头作用，通过他们组织、影响和带动其他同学共同学习和进步。同时，还要通过对非积极分子的教育和引导，不断扩大入党积极分子队伍。采取丰富多彩的形式，组织入党积极分子学习，如：举办业余党校、成立学马列学《党章》小组、开展实践教育活动和个别谈心活动等。坚持自学和集中辅导相结合；理论教育和实践教育相结合；集中思想交流和个别思想教育相结合等方式，逐步端正入党动机，澄清思想上的模糊或错误的认识，不断提高政治理论水平和思想觉悟。由于入党积极分子参加政治理论学习有目标、有动力、有热情，所以易于收到良好的学习和教育效果。如果我们能够对积极分子取得的每一个进步都及时给予肯定，并通过政治理论水平考核和综合考察，把表现突出的积极分子及时吸纳到党组织中来，进一步调动学习的积极性和主动性。

  
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