2017山东格证考试中学心理学测试题1

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一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

2.对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。

A.苛勒

B.托尔曼

C.桑代克

D.巴甫洛夫

3.加涅提出了（ ）模式。

A.积累学习

B.发现学习

C.观察学习

D.接受学习

4.操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

5.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

6.（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

7.下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D.学习材料要高于学习者的能力范围

8.（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A.建构主义

B.认知一结构

C.信息加工

D.尝试一错误

9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（ ）。

A.消退

B.刺激比较

C.刺激泛化

D.刺激分化

10.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（ ）。

A.中性刺激

B.无条件刺激

C.条件反应

D.无条件反应

11.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。

A.强化

B.惩罚

C.逃避条件作用

D.消退

12.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏伯尔

D.桑代克

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二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）

1.学习的定义说明（ ）。

A.学习是行为或行为潜能的变化

B.学习引起的变化是持久的

C.学习引起的变化是短暂的

D.学习是由反复经验引起的

E.学习是生理心理成熟的结果

2.学生的学习内容有（ ）。

A.知识、技能的掌握

B.学习策略的掌握

C.潜意识的挖掘

D.问题解决能力和创造性的发展

E.道德品质和健康心理的培养

3.行为主义的基本主张是（ ）。

A.主观主义

B.客观主义

C.环境主义

D.强化

E.发现学习

4.学生具有三种最基本的内在动机，即（ ）。

A.探索内驱力

B.好奇内驱力

C.胜任内驱力

D.互惠内驱力

E.尊重内驱力

5.尝试一错误学习的基本规律有（ ）。

A.效果律

B.练习律

C.准备律

D.尝试律

6.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。

A.试误是顿误的前奏

B.顿悟是试悟的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

7.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（ ）。

A.获得

B.转化

C.猎取

D.评价

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三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）

1.在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的________和布鲁纳的________。这二者都重视所学内容的结构的重要性。

2.在西方心理学中，加涅在________先后提出的学习层次和学习结果分类影响较大。

3.________是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

4.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作________。

5.斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和________行为。

6.________是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。

7.________把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为联结的形成是尝试一错误的过程。

8.回避条件作用与逃避条件作用都是________的条件作用类型。

9.负强化与惩罚的含义________（“相同”或“不同”）。

四、名词解释

1.学习 2.意义学习 3.学生的学习 4.先行组织者

五、简答题

1.人类学习与动物学习的本质区别有哪些？

2.简述你对技能的理解。

3.简述经典性条件反射的基本规律。

4.请简述桑代克主张的学习应遵循的三条重要学习原则。

5.建构主义学习理论的基本观点有哪些？

六、论述题

1.请阐述加涅对学习的分类。

2.结合教学实际论述建构主义的学生观。

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