2017校长述职报告

2017校长述职报告
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20xx校长述职报告


    二007年,是二中校史上比较辉煌的一年。一年来,校领导班子团结一致,勤奋工作,不断开拓创新,整体推进学校工作向前发展。全校教职工精神振奋,工作有序,心情愉快,许多教学新秀脱颖而出,教学骨干得到公认。教育教学竞争日趋激烈,教师队伍团结和谐。全校学生勤奋学习,自觉遵规守纪,校园内外富有朝气,充满活力,学生竞赛获奖的喜报频传,初中毕业、小学毕业考出了二中校史上最好的成绩。这些成绩不仅得到了广大职工群众的赞赏,也得到了上级领导的好评,各种荣誉纷至沓来:靖远矿务局“先进党支部”、“文明学校”、“课堂基本功训练先进学校”、“模范职工之家”、“先进女职工集体”、“青年文明号”班组,全国“张思中外语教学法推广先进学校”等等。同时许多工作思路清晰,措施得力,富有成效:教职工考核办法推广到全局各中小学,民主管理、校务公开的办法成为各学校的典范,学科基本功训练一步一个脚印地向前推进,“韵语教学”稳步推开,体育分组实验教学搞得有声有色,一本内容详实完整的《二中规章制度汇编》将学校不断推进到“依法治校,按章办事”的健康有序的发展轨道,依靠每位教职工的双手基本建成了园林化的校园。所有这些充分展现了我校二007年的辉煌,也倾注了多年来上级领导和兄弟单位的关怀与支持;凝聚着二中全体师生员工的辛劳和汗水,饱含着校领导的许多辛酸,也成为我这个“班长”惶恐不安的政绩。年末岁初,总结过去,成绩的取得实在不易,努力的途径和方法也很多很多。这里我侧重从下面三个方面谈谈自己的感受: 

    一、发扬民主,确立民主管理的有效机制,是保障校长正确行使权力的有效途径 

    一个好校长应该具有良好的民主作风,坚持民主集中制的原则,集众人智慧,鼓班子干劲,做到严以律己,宽以待人。在几年的校长工作中,我注重养成自身的民主作风,虽然没有达到最佳效果,但主观努力丝毫没有放松。九八年初我被任命为教育处副处长兼二中校长,具有全面负责学校工作的权力,但我处处将自己摆在校长的位置上,我常常面对人们的恭维幽默地讲:自己是校长兼副处长。我自觉地把自己置于党支部和教职工代表大会的监督之下,而不是以处领导的姿态去总揽学校的一切。 

    为保证党支部和党支部领导的教职工代表大会放心大胆正确行使监督,我主动配合并且积极出主意想办法,以确立民主管理的有效机制。学校重大问题的决策,如制订计划、开展重大的活动、任免中层干部等均有党支部的参与。对教职工敏感的问题如财务收支、各种补贴的发放、评优选先,教职工考核等均事先通报支部,取得一致意见后再实施。 

    教职工代表大会制度是在党组织的领导下,教职工行使民主权力,参加民主管理的一种正常渠道和法定形式。我担任二中校长工作以来,每年都坚持开好教职工代表大会,向大会报告学校的行政工作和经费使用情况,虚心听取代表的意见和建议,接受监督。对民主评议干部的结果认真总结,及时反馈,努力改进工作作风。对学校重大的问题主动提交职代会讨论审议。 

    几年来,由于有效地发挥了党支部的保证监督和教职工代表大会的评议作用,使我在决策指挥学校工作时尚无大的失误。当然要完全确立民主管理的机制,还需要不断努力。就在去年的职代会上,我代表学校行政主动提出了实行校务公开制度的做法,具体阐述了实行校务公开制的意义、程序、内容和方法,受到教职工的一致赞誉,在全局学校中首开先例。由于我们在校务公开制度出台前,已经陆续做了大量的公开校务的实效工作,因此制度的出台和全面实施已是水到渠成。校务公开制度全面实施了近一年时间,成效非常显著,在今年九月份局工会关于实行厂务公开、民主管理的经验交流会上,被推广为全局教育系统的典型。之后,我们没有停留在原有的水平上,准备进一步加大校务公开的力度,这就是逐步公开校务工作的最后一道防线——内部资金的收支情况。作为校长,只要立校为公,不徇私情,充分发扬民主,自觉接受监督,学校工作就没有什么秘密可言,这也是保障校长正确行使权力的最好途径。我的这些感受过去做到了一些,今天谈出来以求今后继续努力。 

二、选好人,用好人是学校教育教学成败的关键 

   “只有无能的管理,没有无用的人才”,学校管理最重要的仍然是选人用人。人才使用得当,就能使其处于激发状态,充分发挥其聪明才智,做到人尽其才,才尽其用。否则就会出现反作用。几年来我校各项工作发生了可喜的变化,而最大的变化正如处领导所称赞的,是教职工精神状态的变化。教职工队伍精神振奋,团结和谐,求真务实,积极向上。我认为这种变化正是运用多种途径或手段最大限度地调动了教职工工作积极性的结果,是选好人、用好人的结果。下面就我个人在学习管理中的选人用人之道结合管理实践举一些实例: 

    我是学历史的,了解“得人才者得天下,失人才者失天下”的历史经验。学校的管理也是如此,要办好一所学校,校长须有爱才之心。几年前,人们普遍认为二中的教职工中存在着不良习气:教学工作不求上进,水平低下;有的拉帮结伙,诬陷他人,打架斗殴,斤斤计较个人得失,索要家长财物;随意向学生收费,讽刺、挖苦、歧视、体罚学生等等。对于这些议论,我并不随声附和,相信教职工队伍的主流是好的,只是个别人中偶一为之的毛病。对于他们应该给予极大的爱心,耐心帮助教育,维护他们的正当利益。正是从这种爱心出发,努力做到用人用其所长,避其所短;多用激励的手段,调动教职工内在的积极因素;运用权变的用人技巧鼓励教职工参与管理,增强主人翁意识;注意培养人才,促使人才尽快成熟等,才使得二中教师队伍的素质得以不断提高。 

    用人用其所长,避其所短。对于整个教师队伍来讲,根据他们的年龄、性别比例,专业特长和性格特征等情况,尽量做到合理搭配,充分发挥人的主观能动性。一个品性高尚,任劳任怨,肯吃亏,尤其具有理解人、容忍人的品格,但教学能力一般的年级组长完全可以将一组各具鲜明性格特征的人团结在一起;一个工作责任心强,有魄力、心胸坦荡,不怕得罪人,但爱发议论、不拘小节的年级组长也能够将一组富有朝气,充满活力,却易忽冷忽热的人组织在一起;一个力求上进,教学能力强,品性端正,事必躬亲的年级组长也自然会带领全组教师共同追求教育教学质量的提高。对中小学各教研组组长,我尽力选用那些教学上的尖子,学科带头人,对其他方面的表现就不再苛求,凭借他们的业务水平去影响和指导本学科的教学工作。由于我多年来一直注重做好这方面的工作,才使我们的教师队伍呈现出团结和谐,积极向上的精神状态,发挥了合力的效能。正如马克思在《资本论》中谈到的:许多人在一起工作,由于协作而产生一种“新的力量”,这种力量和它一个人力量的总和有本质的差别,其效应不等于简单相加之合,而是一加一大于二的增值力量。 

    对教学经验丰富,善于团结同志,懂管理,通世理,但缺乏创新经营意识的同志,用在教学管理的岗位。对品行端正,虚心求学,力求进步,敢于管理,但教学水平一般的青年教师大胆启用到领导岗位。对那些教学能力较强,工作认真细致,性情柔合,乐于团结教职工,但刚毅之气不足的青年教师启用在教务管理的岗位。对那些工作责任心强,有魄力有胆识,性格开朗直率但稍显倔强的青年教师启用在管理学生的岗位。对能吃苦耐劳,善于学习各种技术,脚勤、手勤,财欲不强,但欠缺组织能力的同志启用在后勤管理岗位。对个别巧于精工,工作干练,头脑灵活,性情温和,但不善于文笔,心眼稍小的同志用在勤杂岗位。对那些工作细致,谨慎小心,不贪财物,谨言缄口,但不善于从教的同志用在钱、物的管理岗位等等。总之,我以为人有所短,更有所长,应该注意发现其“闪光点”,准确合理而不失时机的 “量材使用”,才能发挥人才的最大优势。多用激励的手段,调动教职工内在的积极因素。十多年教师的经历使我懂得教职工在心理上的需求一般有二类:一是希望改善衣食住行条件,工作条件,学校环境,福利待遇等方面的物质需求;二是荣誉等方面的精神需求。对教职工的这两类正当需求,应该多用激励手段,以调动其工作积极性。几年来,我不间断地率领全体师生员工义务劳动绿化校园,铺设路面,平整操场,粉刷教室,装饰墙面,整修电路,彻底改变了昔日脏、乱、差的校园环境。尽最大努力改换办公桌椅,添置教具器械,改换饮水设施。尽力改造空闲校舍,解决了部分教职工的住宿问题。最大限度地搞好福利待遇。对个别教师夫妻两地分居问题,子女就业问题,工作调动问题,家中婚丧嫁娶,经济困难问题,外出学习、参观、旅游等问题尽自己的能力和学校的实际承受力去解决。所有这些,基本上满足了教职工的物质需求,激励了他们奋发有为的劲头。随着学校教育教学成绩的逐年上升,集体和个人的荣誉连连获取,也基本满足了教职工的精神需求。这使我深深体会到,作为校长还要掌握激励用人的技巧,激发教职工潜在的动力,在学校形成一股力争上游,你追我赶的强大力量,学校工作必然会蒸蒸日上。 

    运用权变的用人技巧鼓励教职工参与管理,增强主人翁意识。这在前面“发扬民主,确立民主管理的有效机制”中已经涉及到许多。这里我只想说,从校务工作陆续公开到校务公开制度的确立,这期间我尽可能做到认真听取和广泛采纳职工的合理化建议,让每一位教职工参与学校管理。在教师面前不摆校长或副处长的官架子,靠自己的言行在教职工之中树立威信,以自己的人格魅力去赢得教职工的信任和尊重。 

    注意培养人才,促使人才尽快成熟。尊重人,关心人,严格要求人是培养人才的关键;塑造人,激励人是培养人才的手段;善于理解人,具有宽容心是培养人才所必备的品格。在工作中,我要求自己努力做到尊重教师的劳动成果,尊重教师的聪明才智。对每位教师的工作成绩与进步给以肯定和鼓励;对成绩突出的青年教师及时委以重任,支持他开展工作;对生活上有困难的人才尽力帮助解除后顾之忧。同时对他们严格要求,阶段性的提出其努力的方向和奋斗的目标,有进步时及时给予表扬或奖励,有退步时及时进行批评直至处罚。批评处罚时总本着关心、爱护的态度,允许其犯错误,也给其改过自新的机会。让他们干中学,学中干,不断走向成熟。 

三、树立依法治校、按章办事的观念,是学校各项工作进一步朝着标准化、制度化、程序化方向稳步发展的可靠保证。 

    依法治校是指在学校管理中要认真贯彻执行国家颁布的法律、法规。这不仅有利于学校按教育规律办学,提高教育教学质量,而且也是学校主体享受权利履行义务的保障。按章办事是指学校管理要依法制定和严格执行学校的各项规章制度。目前一些中小学中,由于受到许多旧观念、旧习俗的影响都程度不同的存在着有法不依,执法不严,有章不循,违章不究的现象,这在很大程度上制约着学校教育教学工作的发展。个人认为,这些旧观念、旧习俗主要表现为长期教育发展史上的“德治观”和“人治观”。 

    具“德治观”的领导,总是习惯于把愿望是否善良、动机是否端正作为治理学校的指导思想基础,致使学校管理始终不能上升到从体现国家和人民意志的高度去认识。表现在:一是寄厚望于上有“党的号召”,下有“群众支持”,以热衷于“一阵风式”领导为满足。二是寄希望于“领导重视”、“全社会关心”。办教育外因固然不可忽视,但主要还得靠内因,一味依赖外因的治校观将会使一些工作落空。三是把善良的愿望片面地寄托于校长个人德行上,认为只要领导者心地虔诚,尊师重教,就可办好学校。 

    具“人治观”的领导,总是习惯于依个人的意愿管理学校,使学校管理不能与法制贴近,由于那些领导者的个人情趣、品格、好恶等各不相同,在学校管理中就难免时常出现“家长式”的管理、“放纵式”的管理或“掠夺式”的管理。 

    认真总结多年来教育教学工作和管理工作的经验和教训,我渐渐意识到:传统的“德治观”和“人治观”是应该坚决抛弃的。在全社会日益迈向法制化轨道的时候,应该牢固地确立依法治校、按章办事的新意识。基于这方面的考虑,我一再主张重新整编学校的规章制度。虽然我们在一九九七年曾第一次整编过学校的规章制度,积累了一些经验,近年来又不断制订或修正过许多规章制度,但真正动作起来,任务十分繁重。可是依法治校势在必行。于是我鼓足勇气,克服困难,抽调人力挤时间重新进行整编。为确保整编过程的准确性、严肃性,我写了《重新整编学校规章制度的几点意见》,组织大家学习讨论。文章主要针对学校规章制度的含义、内容、作用、修订原则、如何严格执行等谈了自己的看法。在内容上我们首先将国家颁布的学校常用法律法规或全文打印或提供索引目录,目的是为了让全体师生学法、懂法、用法;其次是学校制订的规范教职工行为的规章制度,我们将这部分内容看作是重点,也是难点;再次是学校制订的规范学生行为的规章制度。在审订过程中,我们多次组织教职工代表认真审核,坚决摒弃形式主义的作法,反复修订,反复审议,时至今日我们已经历了长达三个月的时间。相信一部内容丰富、详实、系统的“治校纲领”必将得到全体师生员工的赞同,必将保证学校各项工作进一步朝着标准化、制度化、程序化的方向稳步发展。 

    以上这些是我在学校管理过程中的点滴体会,今天借校领导述职报告的机会谈出来。因为我觉得作为负责学校全盘工作的校长来说,不可能事必躬亲、面面俱到。只有从大处着眼,把握好大政方针、政策,在此基础上选好人才并充分调动他们的积极性,通过他们以及广大教职工去做好全校的各项工作,才是作为一名领导者应当具备的能力。同时,在自己的工作中要有治理学校的清晰思路、摸准学校发展进程的脉搏,研究制定学校工作的制度、措施和办法,不断提高领导艺术。所以我才着重谈了管理和用人等方面的内容。至于一年来自己所干的具体工作,大多是常规性的事务。我只能说,自己的性格决定着我任何时候不可能是一位“懒汉”。勤政我做得尚还可以;至于廉洁自律方面,多年来我信奉着一条俗语:“势就的一只麻雀,何必贪图一个粮仓”,自己觉得做得还算可以。  

    自己当二中校长已满五年了,算是二中校长一职中任职时间最长的人之一,工作始终兢兢业业,只是能力所限,修养所限,缺点和错误还有很多。人们常说“有高峰必有峡谷”,一个人的优点和缺点常是伴随共存的,往往干的越多的人缺点也越明显。自己感觉存在的缺点,主要有三方面: 

    学校管理方面:(1)虽注重了依法治校,按章办事,但还没有彻底确立这种新观念,学校多少存在着有法不依,执法不严,建章不全,有章不循的情况。(2)自身还缺乏适应市场经济需要的经营管理水平。(3)在处理学校内部的一些复杂问题,解决干群之间、干部之间、教职工之间的矛盾时常常感到不知所措,缺乏应有的点子和办法。(4)在大力推进学校素质教育方面尚无明确的思路、得力的措施和必要的办法。(5)有些事情虽早有打算,但由于主观努力不够,迟迟未能做好,如解决部分教职工的住房问题、成立家长学校、编写校史等。 

    自身道德品质修养方面:(1)缺少一个领导者应有的严谨作风,说话随便,待人有时过分随合。(2)遇事多雷厉风行,但也常犯急躁的毛病。(3)受到批评指责时,缺少应有的忍度,虽能接受一些,但尚不能虚怀若谷。(4)虽注重民主作风的修养,但由于性格上易于冲动的毛病,做得不能令人满意。 

    业务水平方面:(1)虽有一定的专业教学水平,但缺乏一个校长所应具备的熟悉各科教学知识的能力,掌握的知识面还嫌狭窄,难以直接指导教师进行教研教改。(2)深入教学一线显得很不够,未代课,也不注重听课,听课的节数有时达不到上级的要求。(3)在教研方面,较多侧重实践,较少注重理论研究。总之,自身的缺点和错误还有很多,在此,真诚的希望各位领导和同事给我指出来,以便能更好的胜任自己的工作。 
不妥之处,请各位指正。 
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